Hiába szellőztetnek, van olyan iskola, ahol 31 fok van a tanteremben délben

Az egyik budapesti iskolában a teremben 31,5 fokot mértek a tanteremben.

Volt olyan diák, aki az RTL Híradójának azt mondta, hogy szinte megsülnek a melegtől az iskolában, mivel ventillátor nincsen, ezért jobb híján a füzettel legyezik magukat. Akadt olyan szülő, aki szerint hiába rendelték el a hajnali szellőztetést, a termeken ez nem segített. Egy budapesti iskolában délben 31,5 fokot mutatott a hőmérő.

Egy zalaegerszegi általános iskolába a szülők nem vihettek be ventillátort, mert a hálózat nem bírná el, ha minden teremben be lennének kapcsolva.

Több iskolában a hőségre való tekintettel arra kérték a szülőket, hogy hozzanak a gyerekek magukkal kulacsot, hogy pótolják a folyadékot, máshol rövidített órákat rendeltek el. Az egyik megyeszékhelyen lévő általános iskolában pedig arra kérték az alsósok szüleit, hogy aki meg tudja oldani, vigye haza ebéd után a gyereket.

Az Eduline-on korábban beszámoltunk arról, hogy egy másik vidéki iskolában az első héten osztálykirándulásra mentek a 3. osztályos gyerekek. Direkt így tervezték, hiszen előrelátható volt, hogy a kánikula nem fog egyik napról a másikra véget érni az iskolakezdés miatt. Ezen kívül volt olyan intézmény, ahol a hőség miatt strandolással telik az első hét.

Maruzsa Zoltán korábban azt nyilatkozta, hogy arra nincs lehetőség, hogy a diákokat hazaküldjék, mivel tankötelezettség van. Hőségszünet helyett az intézmények energetikai korszerűsítését várhatják a szülők és a diákok is a kormánytól. Maruzsa szerint az új iskolaberuházások mindegyike hűtésre alkalmas technológiával épülnek majd. A 70-es, 80-as években épült épületek a szigetelésük miatt is alkalmatlanok a kialakult hőséghelyzetre. Viszont minden ilyen épület egyedi elbírálásban részesül majd.

 

 

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.