Nem igaz, hogy a fiúk sokkal jobbak matekból, mint a lányok

Csak jobban elhiszik, hogy igen.

  • Székács Linda

A fiúk átlagosan mindössze 0,1 szórásegységgel jobbak matekból, mint a lányok, ellenben 0,3 szórásegységgel gondolják azt magukról, hogy sokkal jobbak, mint a női diáktársak - olvasható a Defacto blog felmérésében a Telexen.

Számos felmérés, többek között a Trends in International Mathematics and Science Study is rámutatott már arra, hogy a fiúk némileg jobban teljesítenek matematikából, mint a lányok. Bár a különbségek egyáltalán nem olyan egetrengetők, az önértékelés tekintetében már jelentősebb eltérések vannak, ami azért is baj, mert ez távol tartja a tehetséges nőket a természettudományoktól és esetlegesen a vezetői pozícióktól is.

Az önértékelés-beli különbségeket a Defacto kutatása is igazolja, melyben a Twins Early Development Study (TEDS) kutatás adatait használva ikerpárok adatain keresztül vizsgálták, hogy mi táplálja azt az elképzelést, hogy a fiúk sokkal jobbak matematikából, mint a lányok.

Bár a vizsgált ikerpárok osztályzatai, tesztpontszámai és intelligenciaszintje hasonló, önértékelésben a fiú-lány ikerpárok közt is vannak különbségek, amiket a kutatók szerint a szülők torzított megítélése táplál, de akár a gyerekeket tanító matektanárok esetében is megjelenik.

A felmérésről született cikkben azt írják, a szülő megítélése adja a matek-önértékelésben lévő nemek közötti különbség 23 százalékát, és azokban a családokban, ahol felülértékelik a fiúk és alulértékelik a lányok matematikakészségeit az objektív osztályzataikhoz képest, sokkal nagyobb a különbség a gyerekek önértékelésében.

Számít ugyanakkor az is, hogy a vizsgált gyerekeknek fiú vagy lány testvére van-e.

"Érdekes módon azoknak a gyereknek, akiknek fiúikertestvérük van, nemtől függetlenül rosszabb a matek-önértékelésük, mint azoknak, akiknek lányikertestvérük van, akkor is, ha az objektív matekkészségeik hasonlók" - írják.

A teljes elemzés ide kattintva olvasható el.

 

Hozzászólások

„Nem a betűkkel kellene kezdeni az olvasást” – Fóti Péter szerint a gyerekek nem úgy tanulnak, ahogy az iskola tanítja őket

Fóti Péter oktatáskutató az alsó tagozatos oktatás egyik alapvető hibájának látja, hogy a tanulást a betűk, a szótagok és a számjegyek megtanításával kezdi, miközben a gyerekek természetes módon először mindig az összefüggéseket és a jelentést értik meg. Szerinte az olvasás, az írás és a matematika tanításában az összefüggések megértésének kellene megelőznie a részek elemzését, ami az alsós pedagógia gyökeres átalakítását is szükségessé teszi. Vélemény.

Nyolcszáznál is több kiadvány érkezett a kormány tankönyvpályázatára, a minisztérium a 45 milliárdos szerződést is felülvizsgálta

A tankönyvpiac átalakításának első kézzelfogható lépéseiről számolt be az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium. A tárca szerint több mint 800 kiadvány érkezett a tankönyvkínálat bővítését célzó pályázatra, emellett felülvizsgálták a KELLO és az Alföldi Nyomda között kötött, 45 milliárd forintos keretmegállapodást is. A minisztérium szerint mindez a pedagógusok szabad tankönyvválasztásának visszaállítását készíti elő.

Bérrendezést és rendszeres érdekegyeztetést kérnek a bölcsődei dolgozók – megkezdődtek a tárgyalások a minisztériummal

Nem szeretne kimaradni a bölcsődéket érintő szakmai egyeztetésekből a Bölcsődei Dolgozók Demokratikus Szakszervezete – ezt is jelezték Kereki Judit államtitkárnak. Az egyeztetésen szó volt a bölcsődei bérek rendezéséről, az intézmények finanszírozásáról, illetve egy rendszeres ágazati érdekegyeztető fórum létrehozásáról is.