A pedagógusokat a jövőben egy maximum 100 pontos rendszerben, egyéni teljesítménycélok és központilag meghatározott kritériumok szerint fogják értékelni.
Megjelent a pedagógusok teljesítményértékeléséről szóló miniszteri rendelet tervezete, amit 2023. december 23-ig, tehát szombatig lehet véleményezni.
A júliusban elfogadott státusztörvény szerint a jövőben megszűnik a pedagógusok háromévente esedékes kötelező előmenetele, helyette a törvény a gyakornok, pedagógus I, pedagógus II, mesterpedagógus és kutatótanár fokozatokhoz a következő (bruttó) illetménysávokat rendeli:
Ahogy azt korábban már nyilvánosságra hozták, a pedagógusok illetményének összege tehát a jövőben eltérő lehet, annak meghatározása a tanárok egyéni teljesítményétől függ.
A most megjelent miniszteri rendelet szerint a teljesítményértékelésben minden olyan pedagógus érintett, aki a teljesítményértékelési időszak első napján
Nem lehet a teljesítményét értékelni a gyakornokoknak vagy ha az értékelhető időszak nem éri el a 90 napot.
Ki pontozza a pedagógusok munkáját?
Az értékelést a nevelési-oktatási intézmény igazgatója, az igazgató esetében pedig a nevelési-oktatási intézmény fenntartójának kijelölt képviselője végzi, amiben közreműködhet a főigazgató-helyettes, az igazgatóhelyettes, a tagintézmény-igazgató, az intézményegység vezető, valamint az értékelendő személy munkaközösségének vezetői, és a pedagógus szakképesítéssel vagy szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy.
A teljesítményértékelési időszak köznevelési intézményben foglalkoztatott értékelendő személy esetében a szeptember 1-jétől a tanítási év végéig tartó időszak (július 15.), az értékelést pedig egy arra alkalmas, adatok rögzítésére és azok továbbítására képes informatikai rendszerben kell majd elvégezni.
Ezek lesznek az értékelési szempontok
A miniszteri rendelet szerint az érintett pedagógusok teljesítményét az értékelő 100 pontos rendszerben, olyan szempontok alapján bírálja majd, mint a személyre szabott éves célok, valamint a minisztérium által meghatározott egységes kritériumok.
Vezetői megbízással nem rendelkező, pedagógus munkakörben foglalkoztatott személyek esetében ennek szempontjai és az adható pontszámok az alábbi táblázatban láthatók:
Pedagógus szakképesítéssel vagy szakképzettséggel rendelkező nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott értékelendő személy esetében a következő szempontok és pontszámok alapján értékelnek:
Vezetői megbízással rendelkező értékelendő személy esetében pedig az alábbiak érvényesek:
"A személyre szabott éves teljesítménycélok és értékelési szempontok figyelembe vételének részletes módszertanát és szakmai szabályait a köznevelésért felelős miniszter a teljesítményértékelési időszak kezdetét megelőző július 31-ig a hivatal által működtetett honlapon teszi közzé"
- írják a rendeletben.
A közzétett módszertan és szakmai szabályok, valamint az egyedi intézményi értékelési szempontok a teljesítményértékelési időszakban nem módosíthatók. A személyes teljesítménycélokat az értékelő vezető az értékelendő pedagógussal együtt elsősorban június 30-ig határozza meg, de vezetői megbízással rendelkező pedagógus esetében legkésőbb augusztus 31-ig, más értékelendő személy esetén pedig szeptember 30-ig. Ezek értékelését a tanév végén június 30-ig, az óvodákban augusztus 15-ig kell elvégezni.
Vezetői megbízással nem rendelkező pedagógus esetén három személyre szabott cél elérése összesen maximum 24 pontot, vezető személy esetén négy személyre szabott cél teljesítése összesen maximum 40 pontot érhet.
Várhatóan a 2024/25-ös tanévben lesz az első teljesítményértékelés
Az értékelés eredményei szerint kiemelkedő teljesítményszintű az a - nem vezető - pedagógus, akinek pontszáma az elérhető pontszám legalább 80 százaléka vagy afeletti, átlagos teljesítményszintű az, akinek pontszáma az elérhető pontszám 80 százaléka alatti de 50 százaléka feletti, és fejlesztendő teljesítményszintű az a személy, akinek pontszáma az elérhető pontszám 50 százaléka alatt van.
A megjelent rendelet 2024. június 1-jén lép hatályba, így az első teljesítményértélés várhatóan a 2024/25-ös tanévben lesz.
"A személyre szabott éves teljesítménycélok és értékelési szempontok meghatározásának, teljesülésük nyomon követésének és mérésének részletes módszertanát és szakmai szabályait a köznevelésért felelős miniszter első alkalommal 2024. június 10-éig teszi közzé" - írják.
A rendelet ide kattintva olvasható el.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
