A hat évfolyamos képzést (is) indító gimnáziumok közül is egyre több hozza nyilvánosságra a szóbeli behívási ponthatárát.
Az ELTE Apáczai Csere János Gimnázium hat évfolyamos képzésén a szóbeli behívás ponthatára 82 - ezt hozott pontok nélkül kell elérni, kizárólag a központi írásbeli felvételi vizsgán (amelynek a maximális pontszáma 100). Azok a diákok, akik legalább 87 pontot értek el a központi felvételin, mentességet kapnak a tantárgyi szóbeli alól, ők csak ismerkedő beszélgetésen vesznek részt.
Az Alternatív Közgazdasági Gimnáziumba (AKG) idén 293 hatodikos jelentkezett, közülük 180 diákot hívnak be felvételi beszélgetésre, és 32-en juthatnak be a képzésre. A 7. évfolyamos szóbelin a ponthatár 116 pont.
A II. kerületi II. Rákóczi Ferenc Gimnázium hat évfolyamos képzésén a szóbelire azokat a diákokat hívták be, akik legalább 143 pontot gyűjtöttek az általános iskolai jegyeikkel és a központi írásbelin elért eredményükkel (a matekos pontszámot 1,5-szörös szorzóval számolják).
A Veres Pálné Gimnázium hat évfolyamos képzésén is meghúzták a szóbeli behívás ponthatárát. A haladó németes csoportnál 126, a haladó angolos tagozaton 131 pont a limit (100 pont a központi írásbeli, 50 a hozott pontszám).
A budapesti Szent Margit Gimnáziumban a hat évfolyamos képzésre jelentkezők közül azok szóbelizhetnek, akik az írásbelin a kétszer 50 pontból legalább 58 pontot szereztek, és matekból legalább 24 pontot értek el.
Az ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium szóbelijére azokat a hatodikosokat hívják be, akik az eddig megszerezhető 110 pontból (írásbeli matekból: 50 pont, írásbeli magyarból: 50 pont, hozott pontok: 10 pont) legalább 94 pontot gyűjtött. Akik legalább 103 pontot szereztek, felmentést kapnak a szóbeli felvételi alól, ők a maximális pontszámot kapják meg a szóbeli részre.
A Baár-Madas Református Gimnázium hat évfolyamos képzésének szóbelijére azokat a diákokat hívják be, akik a 270 pontból legalább 196 pontot gyűjtöttek eddig (ebből 70 a hozott pont, 200 pont a központi felvételi - az adott tagozat alapján súlyozva).
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
