Itt nézhetitek meg, milyen feladatokat kaptak a középiskolába felvételizők a központi írásbeli pótnapján

Kedden délután 14 órától írták a középiskolai felvételit azok a diákok, akik valamilyen komoly indokból, igazoltan nem tudtak részt venni a január 23-i felvételin. Mutatjuk a feladatlapokat és a megoldókulcsokat.

  • Eduline

Bár az Oktatási Hivatal még nem közölte, hogy hány diák vizsgázott a pótnapon, kedden írták meg a felvételit a január 23-i írásbeliről igazolható ok, például betegség miatt lemaradt negyedikesek, hatodikosok és nyolcadikosok.

A nyolcosztályos gimnáziumokba jelentkező negyedikesek feladatlapját és megoldókulcsait itt, a hatosztályos gimnáziumokba jelentkezők feladatlapjait itt, a kilencedik évfolyamra készülő diákok teszjeit pedig itt találjátok.

A felvételizők és a szüleik még mindig nem dőlhetnek hátra, hiszen a jelentkezés valójában még el sem kezdődött.

Az írásbeli felvételi eredményeiről legkésőbb február 10-ig kell tájékoztatást kapniuk a diákoknak, akik ezt követően, feburár 22-ig adhatják le a tanulói és jelentkezési lapjaikat (a nyolcadikosokét az általános iskolák intézik, de a hatodikosok és a negyedikesek egyénileg is jelentkezhetnek). A szóbeli meghallgatásokat feburár 27. és március 14. között tartják majd azok a középiskolák, ahol nem csak az írásbeli eredményeket veszik figyelembe, a felvételről vagy az elutasításról szóló határozatokat pedig április 28-ig kell elküldeniük. Az összes fontos időpontot ebben a cikkben gyűjtöttük össze.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.