A nyári szünettel mint "pedagógusősbűnnel" mindig fel lehet hergelni a magyart

"A pedagógusfizetés valahol ott kellene legyen, ahol az orvosfizetés" - Péterfy Gergely, író is posztolt a mai tanártüntetés kapcsán.

  • Eduline

"Magyarországon régi hagyományai vannak az értelmiség- és tanárellenességnek" - írja Facebook-posztjában Péterfy Gergely író. "Ehhez jött még a nyári szünidőt sújtó általános irigység, a nyári szünet, mint pedagógusősbűn, amellyel mindig fel lehet hergelni a magyart".

A következmények mindenki számára világosak: nevetségesen alacsony tanári fizetések, iszonyatos és bepótolhatatlan tanárhiány, és az az össztársadalmi csőd felé vezető utóhatás, amely abból fakad, hogy a diák azt látja az iskolában, hogy a pedagógus, akitől el kellene fogadja a tudást és az útmutatást, szerényen kereső, vagy egyenesen szegény ember, akit a társadalom nagy része alig-alig becsül.

"Mi lehet abban a hűde fontos tudásban annyira hasznos, ha az, aki átadja, maga sem él meg belőle? Ahol nem érdemei szerint érvényesül az ember, minek erényesnek lenni?" - teszi fel a kérdéseket.

Több száz iskolában sztrájkoltak hétfő délelőtt a tanárok - a folyamatosan frissülő tudósításunkat itt nézhetitek meg.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter