Nem szeretne fenyegetni a minisztérium, de "lesznek következményei" a mai sztrájknak

Ma két órára sok iskolában "leáll a tanítás" - a két nagy pedagógus-szakszervezet első, figyelmeztető sztrájkjához az ország sok iskolája csatlakozott. A minisztériumnak nem tetszik a döntésük.

  • Eduline

Fenyegetéseket nem fogalmaztunk meg. Azt is szeretnénk azonban leszögezni, hogy egy törvénytelen sztrájk szervezése nem maradhat következmények nélkül” – írta az Emberi Erőforrások Minisztériuma az RTL Híradójának kérdésére.

A minisztérium szerint a sztrájk törvénytelen, hiába ítélte azt jogszerűnek a bíróság. A szakszervezetek hangsúlyozzák, minden iskolában lesz gyerekfelügyelet, de a szülők azzal segítenék a legtöbbet, ha nem vinnék be az első két órára a gyerekeket - mondta el a Híradónak Totyik Tamás, a PSZ alelnöke.

Persze nem mindenhol lesz sztrájk, Nagy Erzsébet, a Pedagógusok Demokratikus Szervezetének elnöke azt mondta, hogy az EMMI hozzáállása és napokban kiküldött levele sokakat elbizonytalanított, vagy megijesztett, így biztosan lesznek olyanok is, akik vissza fognak lépni a sztrájktól.

A szervezők azt kérik, hogy aki csatlakozik hozzájuk, az vegyen fel kockás inget, és a délután vonuló autókon is kockás zászló lesz.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.