Rangsorba állították a gimnáziumokat

A fővárosi Fazekas Mihály Gyakorló Gimnázium végzett az első helyen a felvételi eredményeket vizsgáló, gimnáziumokat összegző rangsorban, amelyet a Köznevelés című hetilap tett közzé. A nyelvvizsgát szerzők aránya a győri Kazinczy Ferenc Gimnáziumban a legmagasabb, míg az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyeken elért eredményeket tekintve szintén a Fazekas-gimnázium a vezető.

  • Edupress

Első helyen a Fazekas Mihály Gyakorló Gimnázium végzett a 2004-2008 közötti időszak felvételi eredményeit vizsgálva, ott a diákok 96, 7 százaléka került be valamelyik felsőoktatási intézménybe. Ugyanebben az összehasonlításban a második helyen a debreceni KLTE Gyakorló Gimnáziuma végzett 93,9 százalékkal, amit a győri Révai Miklós Gimnázium követ 93,5 százalékkal.

A nyelvvizsgát szerzők arányát tekintve - a két tanítási nyelvű és nemzetiségi intézményeket nem számítva - a legjobb eredményt a győri Kazinczy Ferenc Gimnázium érte el 98,3 százalékkal, amelyet a szintén győri Révai Miklós Gimnázium követ 96,8 százalékkal, majd harmadikként a budapesti Eötvös József Gimnázium következik 96,2 százalékkal.

A Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyeken elért eredmények szerint szintén a Fazekas Mihály Gyakorló Gimnázium vezeti a sort, azt követi a fővárosi Radnóti Miklós Gimnázium, harmadik helyen pedig a szintén budapesti Apáczai Csere János Gimnázium áll.

edupress

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter