Napjaink egyik égető kérdése a szegregáció, amelyre született is egyfajta megoldás: legyenek az iskolák egész nap nyitva, még hétvégén is, ezáltal közösségbe kovácsolódnak a különböző vallású, vagy eltérő népcsoportokhoz tartozó diákok.
Az iskola legyen a közösség szíve – tanácsolja Sir Cyril Taylor, a brit születésű Harvardon végzett szakember, aki a Richmond-i Amerikai Nemzetközi Egyetem alapítója. „A városi térségek iskolái váljanak életünk központi elemévé, amelyet felnőttek és gyerekek egyformán használhatnak.”
Az elképzelések szerint, az így kialakuló közösségi iskolákban rendelkezésre álló sportolási lehetőségek és könyvtárak révén többek között a vallási vagy rasszista alapú szegregációt is orvosolhatnák. Példaként Oldham város 2001-es faji zavargásait említette, amely során több száz randalírozó ázsiai fiatal vívott ádáz csatát a kivezényelt rohamrendőrökkel. A helyi közösségek vezetői szerint a fiatalok erőszakos magatartását főként a megkülönböztetés szította, mivel a munkanélküliek aránya a fiatalok, különösen az ázsiaiak körében úgy nőtt, hogy közben országos szinten csökkent.
Taylor meglátása az, hogy a városban a helyi keresztény, zsidó és muszlim szervezetek támogatásával multi-vallású tanintézeteket lehetne kialakítani. Az újonnan létrejövő három intézmény pedig felválthatná a jelenlegi öt iskolát, ezzel megnőne a vonzáskörzet, valamint kiegyensúlyozottabbá válna a diákok eloszlása.
A szakember úgy véli: a közösségi iskolákban meghosszabbíthatnák a nyitva tartást, és kiterjeszthetnék a szabadnapokra is. „Ez egy nagyon izgalmas ötlet. Minimális ráfordítással elérhetővé válna a hosszabb nyitva tartás, amely révén az iskolák a közösségek központjává válnának.”
Taylor nem csinál problémát az extra személyzet kérdéséből sem: „az oktatási költségvetésből futná.” Az oktatásba pedig olyan cégeket vonna, mint a Cisco vagy a Microsoft, amelyek együttműködésével a fiatalok IT képzését valósítaná meg.
A nagyjából napközinek megfelelő közösségi iskola ötlete nem új találmány: az 1920-as években Cambridgeshire oktatásért felelős politikusa, Henry Morris alapított egy olyan intézményt, amellyel a vidéki oktatást kívánta átalakítani. Az óvoda, az általános iskola, a középiskola és a felnőttoktatás egy helyszínre történő integrálásával azt próbálta elérni, hogy ne csak a megélhetés művészetét oktassák egy helyen, hanem magát az életet.
Mielőtt elvesszük az iskolában telefont a gyerektől, érdemes lenne megkérdezni: mit akarunk valójában megoldani? A kérdés ugyanis korántsem olyan egyszerű, mint amilyennek elsőre látszik. Vélemény.
A Pedagógusok Szakszervezete alapvetően támogatja a továbbképzési rendszer átalakítását, de több ponton is változtatna a kormány társadalmi egyeztetésre bocsátott tervezetén. Többek között a belső képzésekért járó krediteket és a helyettesítések elszámolását is módosítanák.
Novák Blanka biológus a tudományok mellett a nyelveket is szenvedélyesen szereti: hét nyelven beszél, három év alatt tanult meg folyékonyan kínaiul és olaszból öt hónap alatt jutott el B2-es szintig, jelenleg pedig az arab nyelv felé kacsintgat.
A kora gyermekkori ellátórendszer több ponton is átalakulhat a következő időszakban. A Civil Közoktatási Platform Dr. Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkárral egyeztetett a tervekről, amelyek között a rugalmas iskolakezdés visszaállítása mellett a rugalmas óvodakezdés lehetőségének megteremtése is szerepel.
@eduline.hu 🎓🧪 Novák Blanka biológus, aki fiatal kutatóként már 18 évesen a Nobel-díjátadón képviselte Magyarországot. A Brain Bar csütörtöki napján beszélgettünk vele. @Novák Blanka #eduline #stem #magyartiktok #fy #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete egyetért Müller Annával abban, hogy nem kellene előírni, hogy az általános iskolások 16 óráig az iskolában maradjanak.
Egyre több gimnázium teszi közzé a nyílt napjai időpontját, egyes intézmények pedig több napon át is várják az érdeklődő diákokat.
Már folyik a tanulói és pedagógus-laptopok igénylése a KRÉTA rendszerben. A regisztráció szeptember 17-én indult újra, az idei tanévben pedig elsősorban az 5. és 9. évfolyamos diákok kerülnek sorra. A tervek szerint az érintett tanulók már október elejéig megkaphatják az új eszközeiket. Mutatjuk, hol és hogyan lehet benyújtani az igénylést.
Jelenleg 853 iskolaőr teljesít szolgálatot az oktatási intézményekben, és további 284 iskola szeretne csatlakozni a programhoz.
