A CEU rektora szerint nem költöznek

A rektorhelyettes nemrég azt mondta, kevesebb mint 50 százalék az esélye a maradásnak, a rektor azonban arról ír, mindent megtesznek a budapesti működésért.

  • Eduline
Reviczky Zsolt

Michael Ignatieff ismét levelet írt az egyetem hallgatóinak. Ebben megint leírja, hogy mindent megtesznek annak érdekében, hogy Budapesten maradhassanak, és a jelenlegi formában működjenek tovább - tudta meg a hvg.hu.

"Ha az a kérdés, hogy a CEU a jelenlegi formájában, mindezekkel a programokkal, tanszékekkel, mindezekkel a kutatási projektekkel maradhat-e Budapesten, erre kevesebb mint 50 százalék esélyt látok" - ezt Enyedi Zsolt, a CEU rektorhelyettese mondta egy tévéinterjúban.

Igantieff tehát gyakorlatilag cáfolta a helyettese szavait, és sokkal bizakodóbban vélekedhet az egyetem helyzetéről.

 

Áder után Orbán és félremagyarázta a CEU-rektor szavait

Áder után Orbán is csúsztatott egy jókorát Michael Ignatieff mondatával. Kedden Áder János, majd tegnap Brüsszelben Orbán Viktor is elővette Michael Ignatieff egy levélben írt mondatát, és átértelmezték azt. A CEU-rektor egy, a diákoknak és tanároknak címzett levélben írta azt, hogy nem aggódik az egyetem bezárása miatt.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter