Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter közösségi oldalán számolt be arról, hogy Pósfai Mihállyal, a Magyar Tudományos Akadémia elnökével és az Akadémia vezetőivel egyeztettek. A megbeszélésen részt vett Tanács Zoltán tudományos és technológiai miniszter, Tarr Zoltán társadalmi kapcsolatokért és kultúráért felelős miniszter, valamint az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium képviseletében Katz Sándor felsőoktatási államtitkár.
Az MTA tizenhárom olyan területre tett javaslatot, amelyeken az Akadémia szerint a kormánnyal való szorosabb együttműködés segítheti a magyar tudomány működését és fejlődését.
Az oktatást és a felsőoktatást közvetlenül érintő kérdések között szerepelt a tehetséggondozás, a közoktatás fejlesztését támogató kutatások és az egyetemi kutatócsoportok támogatása. Emellett szóba került az egyetemek átalakulása és a tudományos minőségbiztosítás is, ezen belül az MTA doktora címmel kapcsolatos kérdések.
A résztvevők tárgyaltak az MTA és a Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Hivatal (NKFIH) pályázati rendszereinek összehangolásáról, valamint a tudományos információs infrastruktúra problémáiról és jövőjéről is. Lannert kiemelte, hogy „a megbeszélés legfőbb célja egymás szempontjainak megismerése és a problémák beazonosítása volt.”
A felek abban is megállapodtak, hogy a felmerült kérdések megoldásának kidolgozására közös munkacsoportokat hoznak létre, emellett folytatják a rendszeres szakmai egyeztetéseket is.
Az Akadémia tájékoztatása szerint a megbeszélésen a tudományos és oktatási kérdések mellett a nemzeti kulturális és tudományos gyűjtemények, a Széchenyi Irodalmi és Művészeti Akadémia, az MTA Művészeti Gyűjteménye, a Magyar Természettudományi Múzeum és az 1956-os Oral History Archívum ügye is napirendre került.
Az iskolarendszer ma leginkább azokat a gyerekeket ismeri fel tehetségként, akik jól teljesítenek a versenyeken, gyorsan alkalmazkodnak az elvárásokhoz, és abban kiválóak, amit a rendszer eleve értékesnek tart. Kaderják Anita oktatáskutató szerint ezzel éppen azok a gyerekek veszhetnek el, akik másképp gondolkodnak, kérdeznek, alkotnak vagy egyszerűen csak nem férnek bele a tananyagvezérelt oktatás szűk kereteibe.
