Így éld túl az első egyetemi félévet – ezt tanácsolja a Felvi

A Felvi vizsgálati eredményei szerint a középiskolából az egyetemre való átállás még a legjobb tanulókat is kihívás elé állíthatja.

A Felvi vizsgálata szerint a frissen felvett egyetemisták körében, melyből megállapították, hogy a hallgatók egyik legnagyobb nehézsége a tananyag mennyisége. Az egyetemen sokkal több ismeretet kell rövidebb idő alatt elsajátítani, mint korábban, és ez még azoknak is megterhelő lehet, akik középiskolában kiválóan teljesítettek.

Így használhatjátok tovább a diákkedvezményeket, ha nem érkezik meg időben az új igazolványotok

„Amit minden egyetemi kurzus előtt meg kell tanulni: a lényeges és lényegtelen információk kiválasztásának készsége, valamint a pontos jegyzetelés technikája” – hangsúlyozza a Felvi. Ezek hiányában a tanulásra fordított idő nagy része puszta ismételgetéssé válik, ami több ezer oldalas szakirodalmak esetén már nem hatékony módszer. Az „elolvasom és felmondom magamnak” típusú tanulás az egyetemen már nem elég.

A kevés idő és a kötetlenebb órarend is nehezíti a felkészülést. Sok elsőéves diák hajlamos arra, hogy későn keljen, vagy kihagyjon órákat, mondván, majd pótolja a tananyagot. Csakhogy a Felvi szerint az eredményes vizsgaidőszakhoz minden meghallgatott előadás mellé legalább két óra önálló tanulás szükséges. Könnyű kiszámolni, hogy ez akár heti negyven órányi elfoglaltságot is jelenthet – vagyis egy teljes munkaidős terhelést.

Mikor és melyik egyetemeken lesz őszi szünet 2025-ben?

Az időbeosztás a kulcs

Bár egyszerűnek tűnik, a tudatos időbeosztás az egyik legfontosabb tényező a sikeres egyetemi félévhez. Érdemes már a szemeszter elején feljegyezni a teendőket, vizsgaidőpontokat és beadási határidőket, hiszen egy átlátható naptár sok stressztől kímélhet meg.

A rugalmas napirend kialakítása mellett a rendszeres, napi tanulás is kulcsfontosságú. Még ha az egyetemen nem is kérik számon minden nap a tananyagot, a folyamatos ismétlés segít fenntartani a koncentrációt és megőrizni a tanulási lendületet. Így a vizsgaidőszak sem lesz rémálom, hanem egy jól tervezett, kiszámítható szakasz a félév végén.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.