Egyre több az SNI-s tanuló, miközben továbbra is kevés a praktizáló gyógypedagógus
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Kilenc magyar egyetem került fel a sanghaji felsőoktatási rangsor friss tudományterületi listáira. A legjobb eredményt - saját szakterületén - az Eötvös Loránd Tudományegyetem érte el, fizikából a világ 150 legjobb felsőoktatási intézménye közé sorolták.
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem idén kilenc részrangsorban szerepel: a fizika (101-150.), a matematika (201-300.), a pszichológia (201-300.), a biológia (301-400.), a meteorológia (301-400.), a közegészségügy (401-500.), a politikatudományok (301-400.), az oktatás (401-500.) és az ökológia (401-500.) területén is a legjobbak közé sorolták a rangsor készítői. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem is felkerült a rangsorra, matematikából és mechatronikai mérnöki területen is a 201-300. kategóriában végzett - derül ki a sanghaji felsőoktatási rangsor oldalán közzétett listákból.
A Semmelweis Egyetem 401-501. helyen áll a biológia, 301-400. a humánbiológia, 201-300. a klinikai orvostudomány, 201-300. a gyógyszerészeti tudományokban, szintén 201-300. a fogorvosi, és 301-400. a gyógyszertechnológia területén.
A Debreceni Egyetem két szakterületi rangsorra került fel, fizikából és ökológiából is a 401-500. helyre sorolták a sanghaji felsőoktatási rangsor készítői. A másik két nagy vidéki tudományegyetem más képzésekkel szerepel a listán: a Pécsi Tudományegyetem a klinikai orvostudomány és a közegészségügy területén a 401-500. kategóriában végzett, a Szegedi Tudományegyetem fizikából érte el a legjobb eredményt (a 301-400. lett), de klinikai orvostudomány kategóriában (401-500.) és gyógyszerészeti tudományokban (401-500.) is felkerült a rangsorra.
A Budapesti Corvinus Egyetem gazdaságtudományi területen a 401-500. kategóriában, politikatudományból pedig 301-400. helyen áll.
Az Állatorvostudományi Egyetem saját szakterületén a világ kétszáz legjobb egyeteme közé került, a rangsor készítői a 151-200. kategóriába sorolták. Ugyanezen a listán a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem is szerepel, a 201-300. helyen.
A sanghaji felsőoktatási rangsor
A világ egyik legjelentősebb globális felsőoktatási rangsorát, az ARWU-t 2009 óta a ShanghaiRanking nevű szervezet állítja össze – írja közleményében a BME. A szakterületi rangsor, a GRAS 2017 óta jelenik meg. Az ezres globális lista és a szakterületi lista adatait Web of Science-ből nyerik, olyan szempontok alapján, mint a minőségi tudományos publikációk száma, az idézettség, a külföldi társszerzővel közösen kiadott publikációk aránya, a vezető folyóiratokban megjelent vagy kiemelt konferenciákon bemutatott publikációk száma, illetve a jelentős díjakkal elismert kutatók száma.
A lista elkészítéséhez a világ körülbelül 25 ezer egyeteme közül csak a legjobb 5000 intézményt vizsgálták (96 országból), és abból is csak 1800 került a rangsorba. Az egyetemeket öt kategóriában – természettudományok, műszaki tudományok, élettudományok, orvostudományok, illetve társadalomtudományok – elemezték, 54 tudományos szakterületen.
Kik a legjobbak?
A legtöbb első helyezést egyébként amerikai egyetemek érték el. Idén összesítésben a Harvard áll az élen nyolc első hellyel, míg a Massachusetts Institute of Technology (MIT) öt szakterületen került a dobogó legfelső fokára. A legjobb egyetemek között – szakterületekre bontva – több kínai, francia és brit egyetem van, de bizonyos területeken (például ápolás) ausztrál és svéd intézmények is vannak az első tízben.
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Augusztus 18-án újabb egyeztetést tartottak a szakképzés helyzetéről, amelyen Naderi Zsuzsanna, szakképzésért és felnőttkori tanulásért felelős államtitkár, valamint a minisztérium jogi és szakképzési területének képviselői is részt vettek.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
Szeptember 4-ig várják az adományokat.