Tizenkét pont: ezt várják a hallgatók az új felsőoktatási törvénytől

Tizenkét pontban foglalta össze az Eötvös Loránd Tudományegyetem Hallgatói Önkormányzata az új felsőoktatási törvénnyel kapcsolatos javaslatait: európai uniós szintre növelnék a felsőoktatásra fordított éves összeget, rendeznék a hallgatói jogviszonyhoz kapcsolódó jogokat, és tiltakoznak a hallgatói önkormányzatok jogainak csorbítása ellen.

  • Eduline

„Nem tartjuk szerencsésnek, hogy egy kerettörvény elkészítése után a kormányzatnak lehetősége lesz egyoldalú, rendeleti úton történő, könnyen módosítható szabályozásra, és ezáltal sérüljön a jogbiztonság” – írja az ELTE Hallgatói Önkormányzata, amely többek között adó- és járulékmentessé tenné a hallgatóknak és doktoranduszoknak járó juttatásokat, valamint a kutatással és tudományos tevékenységgel kapcsolatos kiadásokat.

„Követendőnek tartjuk az Európai Unióban kialakult normát, amely szerint a nemzeti össztermék 3,5 százalékát fordítják oktatásra és tudományos kutatásra” – áll a tizenkét pontos dokumentumban. A hallgatói önkormányzat az új felsőoktatási törvényben rögzítené a felsőoktatás költségvetési hátterének biztosítását, valamint kiegészítené a jogszabályt a hallgatói jogviszonyhoz kapcsolódó jogok megnevezésével.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.