Természettudományi kutatásokat, termékek előállítását és a munkahelyek bővítését is segítheti a pécsi önkormányzat, a Pécsi Tudományegyetem (PTE), valamint a Richter Gedeon Nyrt. együttműködése, amelyet pénteken írtak alá a baranyai megyeszékhelyen.
A Páva Zsolt polgármester, Bódis József rektor, valamint Bogsch Erik, a Richter vezérigazgatója által jegyzett megállapodás szerint a felek a következő három évben együttesen pályáznak hazai és európai uniós forrásokra "a közös érdeklődésükbe tartozó tudományos területekre eső projektek megvalósítása érdekében". Elmondták: ez főként természettudományi, különösen az egészség- és gyógyszeriparral, valamint a biotechnológiával kapcsolatos kutatásokra vonatkozik.
A megállapodás rögzíti azt is, hogy időközönként beszámolnak az egyetemen folyó kutatásfejlesztési tevékenységről, annak irányairól, eredményeiről, s ha a Richter tudományos, illetve gazdasági szempontból arra érdemesnek tartja őket, további együttműködéseket köthetnek.
Páva Zsolt az aláírást követő sajtótájékoztatón hangsúlyozta: Pécs számára a kulturális fejlesztés és az oktatás mellett a munkahelyteremtés is stratégiai kérdés. Jelezte: a városban 1998 óta nem volt jelentős munkahelyteremtő beruházás. Úgy véli, hogy erre a jövőben lehetőséget teremthet az egyetemi kutatási kapacitás kihasználása és az ezzel összefüggő beruházások.
Bódis József arról szólt, hogy az egyetem a képzés mellett nagy hangsúlyt kíván helyezni a kutatásokra és a tudományos sikerek elérésére, és fontos, hogy előre tudjanak lépni az eredmények hasznosításában is.
Bogsch Erik azt hangsúlyozta, hogy a Richter akkor lehet versenyképes a jövőben is, ha rendelkezik egyetemi kapcsolatokkal, egyetemi háttérrel, és megfelelő környezetet teremt a jól képzett szakemberek megtartására.
A sajtótájékoztatón bejelentették, hogy a 2008-ban alapított Richter Gedeon Talentum Alapítványnak köszönhetően ösztöndíjakat nyerhetnek el a PTE élettudományi kutatások terén elkötelezett és kiemelkedő eredményeket elérő doktorandusz hallgatói. A szervezet a 2011/2012-es tanévtől három PhD-hallgatónak nyújt kiemelt támogatást három évre.
MTI
Hallgatók jönnek, hallgatók mennek, egy valaki azonban hosszú ideje biztos pont az ELTE BTK-n: Sutyi. A 20 éves cirmos otthonosan jár-kel a Trefort-kertben, jól ismeri az egyetem minden zugát, és az sem billenti ki a nyugalmából, ha falatozás közben veszik videóra.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.
@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu
Az 50 ezer forintos összeget húsz utalvány formájában kézbesítik az arra jogosultaknak.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
