Megvan, ki lesz a Tisza oktatási minisztere
Az új oktatási miniszter a Szegedi Tudományegyetemen diplomázott, de tanult a Sorbonne-on és tanított a Móricz Zsigmond Gimnáziumban is.
Miként tanul szépírást egy jogász, hogy még "diákévei" alatt sikeres regényt írjon? Miért dönt egy gyártásvezető a filmes szakma mellett a jogi pálya helyett, hogy aztán egy Oscar-díjas film elkészítésében vegyen részt? A felvételi időszak környékén gyakran felmerül a kérdés, hogy a felsőoktatás helyett, esetleg mellett mennyire hasznosan lehet felkészülni egy-egy pályára, és mit tudnak ehhez hozzátenni azok a magániskolák, amik ilyen spcifikus, gyakorlati tudást ígérnek. Interjúalanyaink közt van több filmes, stylist és író is, a közös bennük, hogy sikeresek, és a Werk Akadémián végzett tanulmányaik is hozzájárultak ehhez.
Diploma előtt, közben, vagy helyett?
Molnár Dániel, az Oscar-díjas Mindenki című film gyártásvezetője a werkes filmes képzése előtt és után is szerzett egy-egy diplomát. A Werken gyártási ismereteket és rendezői ismereteket tanult. Kötter Tamás író jogi diplomával a zsebében vágott neki szépírói képzésnek, Gárgyán Eszter gyártásvezető (Saul fia, Tiszta szívvel) pedig a jogi egyetemi tanulmányok mellett szakított időt produceri/gyártásvezetői tanulmányaira. Gál Sándor filmes rendező (Lépj tovább) gazdasági-, Paksi Éva stylist pedig társadalomtudományi tanulmányai után iratkozott be a Werkre, hogy jelenlegi szakmájában képezze magát.
Gyakorlati tudás
"Döntésemet leginkább a szakma iránti kíváncsiságommal tudom indokolni. Úgy gondolom a Werk Akadémia volt a legmegfelelőbb hely számomra, hogy betekintést nyerhessek egy gyakorlatorientált rendszerbe" - árulta el Paksi Éva, aki óraadóként jelenleg oktat is a Werken. Gárgyán Eszter azt emelte ki, hogy már a képzés második évfolyamán több kisfilmet készítettek, ami gyakorlatot és ismertséget adott neki, ami után nem is volt kérdés, hogy a jog helyett a filmes pályát választja.
Kötter Tamás a tanárokkal való együttműködést emelte ki. Az első félévben Cserna-Szabó András segítette a Werken, akivel egész félév alatt egyetlen novellán dolgoztak, ami végül olyan jól sikerült, hogy a Forrás című folyóiratban meg is jelenhetett. A következő félévben Márton László volt Kötter mentora, aki még éjszaka is válaszolt, ha kérdés merült fel. Ebben az időszakban született egyébként Kötter egyik legismertebb regénye, a Rablóhalak. Az író elmondása szerint irodalmi alap nélkül került be az akadémiára, ahol hatodmagával olyan gyakorlati ismereteket kapott, mint hogy miként kell behozni a regénybe egy új karaktert, mindezt tapasztalt irodalmi személyiségektől.
Az ismertség gyakran legalább annyira fontos, mint a tudás
"A siker nem garancia semmire és sosem tudni, hogy ha vége egy projektnek, mikor hívják újra dolgozni, ezért nagyon fontosak a kapcsolatok" - vázolja Molnár Dániel, hogy a filmes szakmában mennyire lényeges az ismertség. Ezekre szerinte a forgatásokon leginkább a filmes iskolában lehet szert tenni, ahonnan a szakma későbbi képviselői kerülnek ki. Gárgyán Eszter is kiemeli az akadémián készített gyakorlati munkák által szerzett ismertségét, ami sokat segített neki a későbbiekben.
Hogy ezek a kapcsolatok mennyire fontosak, főleg filmes interjúalanyaink hangsúlyozták ki. "A kapcsolatok mindig sokat számítanak. Nagyon sokat" - emelte ki Gál Sándor, bár hozzátette, hogy csak azzal még nem sokra lehet menni. "Szerintem a kapcsolatépítést két irányból kell megközelíteni. Az egyik oldalon azokat kell keresni, akiktől tanulhatsz, a másikon pedig azokat, akikkel tanulhatsz" - mondta.
Honnan jött az ötlet?
"Vannak olyanok, akiknek határozott céljaik, elképzeléseik vannak arról, hogy mit szeretnének elérni, a másik oldalon pedig azok állnak, akik valamilyen oknál fogva bekerültek egy képzési rendszerbe és menet közben jönnek rá, hogy mégsem nekik való. Úgy gondolom, hogy bárhova is jelentkezel, az a lényeg, hogy saját magadból mennyit hozol ki" - vallja Gál Sándor, aki tudatosan keresett képzést ahhoz, hogy vágási ismereteit fejlessze. Kötter Tamás sem hirtelen ötlettől vezérelve kötött ki a Werk képzésén, hiszen korábban is próbálkozott írásall, igaz amatőr szinten. Paksi Éva nemezetközi tanulmányok szakon végzett, ezután szakmai kíváncsiság vezette, amikor beiratkozott az akadémiára, hogy stylist lehessen.Az új oktatási miniszter a Szegedi Tudományegyetemen diplomázott, de tanult a Sorbonne-on és tanított a Móricz Zsigmond Gimnáziumban is.
Történelem az irodalomban, költői hitvallás Babits költészetében – többek között ilyen témák is szerepeltek az érettségin magyarból az esszék között az elmúlt években. Összegyűjtöttük a legfontosabb tudnivalókat a magyarérettségi pontozásáról, a műértelmezésről és az esszéfeladatról.
A tankerületi rendszer felszámolásától az önálló oktatási minisztériumon át az egyetemi autonómia visszaállításáig radikális változásokat ígér a Tisza Párt. A kérdés már csak az, hogy ezekből mi valósulhat meg rövid időn belül, és melyik az, ami inkább hosszabb távú projekt.
Szalai Zoltán ma állománygyűlést hívott össze, mert sok dolgozó érdeklődött, hogy mi lesz az intézmény sorsa a választás után. Azt mondta, folytatják a munkát, nem terveznek leépítéseket, és mindenkit arra kért, dolgozzanak tovább a megszokott módon.
Az alsó tagozat végén a diákok mintegy 45 százaléka nem éri el a második képességszintet, vagyis lényegében funkcionális analfabéta a 2025-ös kompetenciamérés eredményei szerint.
„Egy perc alatt megoldjuk” – így nyilatkozott Magyar Péter februárban arról, hogy a magyar egyetemisták újra kaphassanak Erasmus-ösztöndíjat. Ezzel a magyar felsőoktatás egyik legégetőbb kérdését oldanák meg.
Tavaly a 71 ezer vizsgázóból több mint 500-an nem mentek át, közülük sokan a szóbelin nulláztak, de olyan is akadt, aki jó írásbeli eredmény ellenére bukott meg.