Az idei felvételin a harmadik legnépszerűbb szak volt a jelentkezők között az óvodapedagógus, és sokan jelentkeztek gyógypedagógiára is. Mutatjuk a ponthatárokat.
2017-ben valamennyi szakirányt, munkarendet és finanszírozási formát figyelembe véve, 4860 ember jelentkezett óvodapedagógusi szakra, és több mint 2200-an jelölték meg gyógypedagógiára is.
A pedagógiai képzések közül az óvodapedagógust jelölték meg legtöbben, 4860-an, ebből 3277 ember jelölte meg elsőként. A második legnépszerűbb a gyógypedagógia 3134 jelentkezővel, ezt szorosan követi a tanító 3158 és csecsemő- és kisgyermeknevelő szak 2774 jelentkezővel
| Képzés | Előzetes ponthatár (állami ösztöndíjas) | Intézmény és ponthatár | Intézmény és ponthatár | Intézmény és ponthatár |
| gyógypedagógia | 310 | DE-GYFK 310 | ELTE-BGGYK 393 | SZTE-JGYPK 362 |
| csecsemő- és kisgyermeknevelő | nem volt előzetes ponthatár | ELTE-TÓK 296 | PTE-KPVK 294 (Szekszárd) | DE-GYFK 280 |
| konduktor | nem volt előzetes ponthatár | PAF 310 | ||
| óvodapedagógus | nem volt előzetes ponthatár | DE-GYFK 280 | ELTE-TÓK 302 | KE-PK 282 |
| tanító | nem volt előzetes ponthatár | SZTE-JGYPK 280 | KRE-TFK 280 | ELTE-TÓK 282 |
| osztatlan tanári képzések: | 305 | |||
magyar - történelem | nem volt előzetes ponthatár | DE-BTK 328 | EKE-BTK 314 | PTE-BTK 326 |
| magyar - angol | nem volt előzetes ponthatár | DE-BTK 336 | EKE-BTK 345 | PTE-BTK 318 |
| történelem - etika | nem volt előzetes ponthatár | DE-BTK 309 | PPKE-BTK 326 | PTE-BTK 329 |
| német - testnevelés | nem volt előzetes ponthatár | DE-BTK 412 | PTE-BTK 352 | |
| angol - biológia | nem volt előzetes ponthatár | DE-BTK 354 | ELTE-TKK 340 | PTE-BTK 412 |
Itt találjátok az összes szak ponthatárt. A 2017-es felvételi ponthatárokról itt találjátok legfrissebb cikkeinket.
Hallgatók jönnek, hallgatók mennek, egy valaki azonban hosszú ideje biztos pont az ELTE BTK-n: Sutyi. A 20 éves cirmos otthonosan jár-kel a Trefort-kertben, jól ismeri az egyetem minden zugát, és az sem billenti ki a nyugalmából, ha falatozás közben veszik videóra.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.
@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu
Az 50 ezer forintos összeget húsz utalvány formájában kézbesítik az arra jogosultaknak.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
