Pótfelvételi 2024: ezekre a szakokra kettes-hármas érettségivel is be lehetett jutni

Kihirdették a pótfelvételi ponthatárait, volt olyan szak, amire már 114 ponttal be lehetett kerülni.

17 ezernél is többen jelentkeztek a 2024-es pótfelvételin valamelyik magyar egyetem képzésére. A pótfelvételizők 44 százaléka állami ösztöndíjas szakot jelölt meg, kétharmaduk alapszakot, mesterképzésre pedig a jelentkezők 15 százaléka felvételizett.

Míg egyes szakokon akár 400 pontot is el kellett érni a sikeres felvételihez, találtunk olyan képzéseket is, ahol nem igazán kellett megerőltetnie magukat a jelentkezőknek.

A Dunaújvárosi Egyetemen az önköltséges nappali tagozatos alapképzések közül:

  • kommunikáció-és médiatudomány: 136 pont
  • műszaki menedzser:130 pont
  • gazdaságinformatikus: 131 pont

kellett a bejutáshoz.

Az Edutus Főiskolán is csak 132 pontra volt szükség, hogy valakit felvegyenek önköltséges, nappali tagozatos kereskedelem és marketing szakra.

A Wekerle Sándor Üzleti Főiskolán sem voltak megugorhatatlanok a ponthatárok: a levelező, önköltséges kereskedelem marketing szakhoz csak 114 pont kellett, de ugyanennél a szaknál a nappali tagozathoz 160 ponttal is be lehetett jutni, de a levelező önköltséges:

  • emberi erőforrások: 134 pont
  • gazdaságinformatikus: 126 pont
  • nemzetközi gazdálkodás.163 pont
  • pénzügy és számvitel: 146 pont

is elég volt a felvételhez.

A Tokaj-Hegyalja Egyetemen már egy fokkal magasabb pontszámra volt szükség, hogy valakit felvegyenek önköltséges, nappali tanítói szakra, itt 200-nál húzták meg a ponthatárt.

Ezekre a szakokra még az új pontszámítás szerint is erős kettes vagy gyenge hármas eredményekkel be lehetett kerülni.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.