Összességében elmondható, hogy elég nehéz volt a középszintű angolérettségi, mindenképpen a B1-es szint felett volt. A szövegalkotási rész első feladatán az angol anyanyelvű kollégánk elcsodálkozott, nem értette, mit várnak el – mondta az eduline-nak Tornóczi Ágnes, az Euro Nyelvvizsga Központ vizsgafejlesztője és vizsgáztatója.
Ahogy azt az eduline először megírta, a szövegalkotási feladatrészben jelentkezni kellett egy angliai autósiskola hirdetésére, egy vezetői tanfolyamra – ezen csodálkozott az angliai nyelvtanár, ugyanis Angliában egyáltalán nincs ilyen.
„Ott nincsen szervezett vezetői tanfolyam, bárhogy megtanulhatnak vezetni, majd elmennek vizsgázni. Ez egy kulturális különbözőség, a feladat így egyáltalán nem felelt meg az angol viszonyoknak. Ettől függetlenül megoldható volt a feladat, valószínűleg a diákok ezen nem akadtak fenn” – mondta Tornóczi Ágnes.
Hozzátette azt is, hogy a fogalmazási rész elég komplex volt, hiszen először a diákoknak meg kellett érteniük egy szöveget, csak azután kezdhették el az írást.
A középszintű angolérettségi hivatalos megoldása.
Az emelt szintű angolérettségi hivatalos megoldása.Az olvasott szöveg értéséről itt olvashattok.
A nyelvhelyességi feladatokat itt találjátok.
A szövegalkotási kérdések pedig itt vannak.
Az Euro Nyelvvizsga Központ vizsgáztatói szerint az első rész második feladata volt kissé problémás, szerintük egyáltalán nem szerencsés egy érettségibe az igaz/hamis/nincs információ feladattípust betenni.
„Két pont volt, ahol még mi is gondolkodtunk, mi lenne a megfelelő. Tavaly is volt ilyen kérdés, akkor is problémás volt. Úgy érezzük, ez nehezebb, mint egy alapfokú nyelvvizsga, inkább a B1-es szint felett volt a szint” – mondta Tornóczi Ágnes.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint önmagában nem jelent megoldást, hogy a minisztérium a Tanítanék Mozgalmat kérte fel a „feketelistázott” pedagógusok ügyeinek összegyűjtésére. A szakszervezet úgy véli, a probléma rendszerszintű, ezért nem egyedi esetek kivizsgálására, hanem a döntési mechanizmus átalakítására lenne szükség.
A kommunikáció- és médiatudomány idén is a legnépszerűbb bölcsész alapszakok közé tartozott. Az állami ösztöndíjas, nappali alapképzések közül 1505-en jelölték meg első helyen valamelyik kommunikáció szakot, míg összesen 6316 jelentkezés érkezett ezekre a képzésekre.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint önmagában nem jelent megoldást, hogy a minisztérium a Tanítanék Mozgalmat kérte fel a „feketelistázott” pedagógusok ügyeinek összegyűjtésére. A szakszervezet úgy véli, a probléma rendszerszintű, ezért nem egyedi esetek kivizsgálására, hanem a döntési mechanizmus átalakítására lenne szükség.
Sokaban felmerülhet már a ponthatárok kihirdetése után, hogy mi történik, ha mégsem tudják szeptemberben elkezdeni az egyetemet. Betegség, külföldi lehetőség, családi okok vagy más élethelyzet miatt előfordulhat, hogy már az első féléveteket is passzív státuszban kezdenétek. Összeszedtük a legfontosabb tudnivalókat.
A ponthatárokat már kihirdették, de vannak, akik még a besorolási döntésről szóló határozatot nem kapták meg.
Ha az általános felvételin nem sikerült bekerülnötök egyetlen megjelölt képzésre sem, a pótfelvételi még újabb esélyt jelenthet. De vajon ilyenkor is lehet állami ösztöndíjas helyet találni, vagy már csak önköltséges képzések közül választhattok?
A választójogi korhatár csökkentése visszatérő kérdés Európában, és Magyar Péter révén most itthon is napirendre került.
