Összességében elmondható, hogy elég nehéz volt a középszintű angolérettségi, mindenképpen a B1-es szint felett volt. A szövegalkotási rész első feladatán az angol anyanyelvű kollégánk elcsodálkozott, nem értette, mit várnak el – mondta az eduline-nak Tornóczi Ágnes, az Euro Nyelvvizsga Központ vizsgafejlesztője és vizsgáztatója.
Ahogy azt az eduline először megírta, a szövegalkotási feladatrészben jelentkezni kellett egy angliai autósiskola hirdetésére, egy vezetői tanfolyamra – ezen csodálkozott az angliai nyelvtanár, ugyanis Angliában egyáltalán nincs ilyen.
„Ott nincsen szervezett vezetői tanfolyam, bárhogy megtanulhatnak vezetni, majd elmennek vizsgázni. Ez egy kulturális különbözőség, a feladat így egyáltalán nem felelt meg az angol viszonyoknak. Ettől függetlenül megoldható volt a feladat, valószínűleg a diákok ezen nem akadtak fenn” – mondta Tornóczi Ágnes.
Hozzátette azt is, hogy a fogalmazási rész elég komplex volt, hiszen először a diákoknak meg kellett érteniük egy szöveget, csak azután kezdhették el az írást.
A középszintű angolérettségi hivatalos megoldása.
Az emelt szintű angolérettségi hivatalos megoldása.Az olvasott szöveg értéséről itt olvashattok.
A nyelvhelyességi feladatokat itt találjátok.
A szövegalkotási kérdések pedig itt vannak.
Az Euro Nyelvvizsga Központ vizsgáztatói szerint az első rész második feladata volt kissé problémás, szerintük egyáltalán nem szerencsés egy érettségibe az igaz/hamis/nincs információ feladattípust betenni.
„Két pont volt, ahol még mi is gondolkodtunk, mi lenne a megfelelő. Tavaly is volt ilyen kérdés, akkor is problémás volt. Úgy érezzük, ez nehezebb, mint egy alapfokú nyelvvizsga, inkább a B1-es szint felett volt a szint” – mondta Tornóczi Ágnes.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Tízből hat magyar egyetem rosszabbul szerepelt, három megtartotta pozícióját, és mindössze egyetlen egyetem tudott előrelépni Quacquarelli Symonds legfrissebb, 2027-es nemzetközi egyetemi rangsorában.
A keddi parlamenti vitában az ellenzék legfőbb kritikája a pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztésével kapcsolatban az volt, hogy a jelenlegi rendszert úgy állítanák le, hogy egyelőre nem látható, pontosan mi lép a helyére. Lannert Judit szerint ugyanakkor már a nyáron széles körű szakmai egyeztetés kezdődik az új modell kidolgozásáról, Müller Anna pedig felszólalásában azt részletezte, milyen szempontok mentén lenne érdemes újragondolni a pedagógusok értékelését.
Mutatjuk, mennyivel emelkedhetnek a pedagógusbérek a tervezett korrekció után.
A doktori képzés első két évében járó, 2016 óta változatlan havi 140 ezer forintos ösztöndíj összege a Doktoranduszok Országos Szövetsége szerint már nem biztosít megfelelő megélhetést a doktoranduszok számára. Ezért a szervezet a doktoranduszi alapösztöndíj jelentős emelését és a nyugdíjjogosultság rendezését kérte Lannert Judittól.
Az emelt szintű érettségik javításának díjazását bírálta keddi parlamenti felszólalásában Müller Anna, a Tisza Párt képviselője. A matematika-kémia tanár szerint miközben az Oktatási Hivatal évről évre nehezen talál elegendő vizsgáztatót az emelt szintű vizsgákhoz, a dolgozatok javításáért járó díjazás továbbra is rendkívül alacsony.
Ha most szóbeliztek magyarból az érettségin, teszteljétek a tudásotokat a magyar költőkből.
Közzétették a „Magyarország jó tanulója, jó sportolója – 2025” pályázat díjazottjainak listáját. Az elismerést azok az általános iskolás diákok nyerhették el, akik a tanulásban és a sportban egyaránt kiemelkedő eredményeket értek el a 2024/2025-ös tanévben.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik.
