Összességében elmondható, hogy elég nehéz volt a középszintű angolérettségi, mindenképpen a B1-es szint felett volt. A szövegalkotási rész első feladatán az angol anyanyelvű kollégánk elcsodálkozott, nem értette, mit várnak el – mondta az eduline-nak Tornóczi Ágnes, az Euro Nyelvvizsga Központ vizsgafejlesztője és vizsgáztatója.
Ahogy azt az eduline először megírta, a szövegalkotási feladatrészben jelentkezni kellett egy angliai autósiskola hirdetésére, egy vezetői tanfolyamra – ezen csodálkozott az angliai nyelvtanár, ugyanis Angliában egyáltalán nincs ilyen.
„Ott nincsen szervezett vezetői tanfolyam, bárhogy megtanulhatnak vezetni, majd elmennek vizsgázni. Ez egy kulturális különbözőség, a feladat így egyáltalán nem felelt meg az angol viszonyoknak. Ettől függetlenül megoldható volt a feladat, valószínűleg a diákok ezen nem akadtak fenn” – mondta Tornóczi Ágnes.
Hozzátette azt is, hogy a fogalmazási rész elég komplex volt, hiszen először a diákoknak meg kellett érteniük egy szöveget, csak azután kezdhették el az írást.
A középszintű angolérettségi hivatalos megoldása.
Az emelt szintű angolérettségi hivatalos megoldása.
Az olvasott szöveg értéséről itt olvashattok.
A nyelvhelyességi feladatokat itt találjátok.
A szövegalkotási kérdések pedig itt vannak.
Az Euro Nyelvvizsga Központ vizsgáztatói szerint az első rész második feladata volt kissé problémás, szerintük egyáltalán nem szerencsés egy érettségibe az igaz/hamis/nincs információ feladattípust betenni.
„Két pont volt, ahol még mi is gondolkodtunk, mi lenne a megfelelő. Tavaly is volt ilyen kérdés, akkor is problémás volt. Úgy érezzük, ez nehezebb, mint egy alapfokú nyelvvizsga, inkább a B1-es szint felett volt a szint” – mondta Tornóczi Ágnes.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Felháborodást váltott ki az óvodapedagógusok körében, hogy az OviKRÉTA felületén megjelent egy gyerekenként 229 kérdésből álló fejlődési kérdőív. Egy 22 fős óvodai csoport esetében ez több mint ötezer kérdés megválaszolását jelentette volna. A Magyar Óvodapedagógiai Egyesület azonban lapunk megkeresésére közölte: egy nem végleges munkaanyag vált láthatóvá a rendszerben, amelyet azóta inaktiváltak.
Az oktatási miniszter közösségi oldalán kifejtette, hogy az óvodáknak kiküldött kérdőívet Rétvári államtitkársága idején is használták.
Több ígéretet is kaptak a Nemzeti Közszolgálati Egyetem hallgatói, akiket Katz Sándor felsőoktatásért felelős államtitkár hívott egyeztetésre a minisztériumba a tanárképzés megszüntetése miatt.
Hat év után ismét az óvodákhoz kerülhet az iskolaérettségi döntés, az Oktatási Hivatal pedig kikerülhet az eljárásból. A 2020 óta sokat kritizált rendszer átalakításáról most elkészült a törvénytervezet, amely már a konkrét szabályokat is tartalmazza: kiderült, kik dönthetnének az iskolakezdés halasztásáról, milyen határidőket kellene betartani, és mi történne, ha a szülő és az óvodapedagógus nem értene egyet.
Több, mint tizenegy éve mondja, mit kellene csinálni, és most eljött az ideje, hogy ne csak beszéljen róla, hanem tegyen is érte - mondta Pilz Olivér, akit a miskolci tankerület élére neveztek ki.
