Nem vonjuk vissza a felsőoktatási keretszámokra vonatkozó kormánydöntést, mert annak beláthatatlan következményei...
Nem vonjuk vissza a felsőoktatási keretszámokra vonatkozó kormánydöntést, mert annak beláthatatlan következményei lennének, hiszen már felvettünk 80 ezer diákot a felsőoktatási intézményekbe – mondta a felsőoktatási helyettes államtitkár az ATV Egyenes beszéd című műsorában.
Kis Norbert szerint Szabó Máté ombudsman arra a szabályra hivatkozva kérte a keretszámok visszavonását, hogy egy év alatt nem lehet 10 százaléknál nagyobb mértékben csökkenteni a keretszámokat. Ez az államtitkár szerint csak abban az esetben igaz, ha 10 százaléknál kisebb mértékben csökken egy év alatt a jelentkezők száma.
Idén 10 százaléknál nagyobb mértékben csökkent a jelentkezők száma, ehhez mérten csökkentek a keretszámok is – magyarázta. Kis Norbert hozzátette: még így is 51 ezer diák részesül ingyenes képzésben, ami európai uniós összehasonlításban is jelentős szám, ez a felsőoktatásba belépők 60 százalékát jelenti. A diákhitel egyfajta visszatérítendő állami támogatás - fogalmazott.
Kis Norbert szerint azokon a területeken sem lesz gond az „utánpótlással”, ahol komolyan csökkentek az államilag finanszírozott helyek: szeptembertől 2600-an vesznek részt jogászképzésben, nagyjából annyian, mint tavaly, annak ellenére is, hogy itt jelentősen csökkent a támogatott helyek száma.
Az aggodalom, hogy veszélyben lehet a képzések és a szakmák jövője nem igazolódott be, megmozdult a piac, ez volt a cél – magyarázta. Kis Norbert a jövő felsőoktatását úgy látja, hogy a kiváló teljesítményt nyújtó diákok állami ösztöndíjhoz juthatnak, de a többieknek érdemes lesz befektetésként tekinteni a felsőoktatásra.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
