Emelt földrajzérettségi: nem a javítási útmutatóban, hanem a tankönyvben volt a hiba

Az Oktatási Hivatal is elismerte, hogy egy, az emelt szintű földrajzérettségire felkészítő tankönyvben az egyik táblázat rossz, de emiatt nem módosítják a javítási útmutatót.

Az Eduline szerkesztősége még a múlt héten kapott egy olvasói levelet, melyben az emelt szintű földrajzérettségi 9. feladatánál a javítókulcs csak azt fogadja el, hogy a BRICS-országok a félperifériához tartoznak, ehhez képest ezek az országok a Gyűjtemény a földrajz emelt szintű oktatásához című tankönyv egy táblázatában a centrumhoz sorolva jelennek meg.

A témával kapcsolatban megkerestük az Oktatási Hivatalt is, ahonnan azt a választ kaptuk, hogy a diákok órán a katalógusban szereplő tankönyvekből azt tanulják, hogy a BRICS-országok a félperifériához tartoznak – ahogyan az a hivatkozott emelt szintű földrajz érettségi nyilvánosságra hozott hivatalos javítási-értékelési útmutatójában is szerepel.

A Gyűjtemény a földrajz emelt szintű oktatásához tankönyv 134. oldalán is így szerepelnek ezek az országok,

a kiadvány 135. oldalán közzétett táblázatban valóban másként jelennek meg az országok.

Az Oktatási Hivatal emiatt az emelt szintű földrajzérettségi javítási útmutatóját nem módosítja, de azt jelezték az Eduline-nak, hogy az emelt szintű gyűjteményben kijavítják a táblázatban a hibát.

 

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.