Egyre több az SNI-s tanuló, miközben továbbra is kevés a praktizáló gyógypedagógus
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
„A gyakorlatok hangsúlya nem a kísérletekre kerül, hanem az alapvető laboratóriumi műveletekre, illetve anyagismereti megfigyelések elvégzésére” – magyarázza az Eduline-nak Dr. Fittler András, a Pécsi Tudományegyetem Gyógyszerésztudományi Karának dékánhelyettese. „A számítási feladatok is specifikusabbá válnak. Az emelt szintű érettségin az elvárt számolási feladatok összetettek, nagyon jó alapot adhatnak az egyetem első szemeszterében támasztott követelményeknek” – teszi hozzá.
A kémiai számítási feladatok már a gyógyszerészképzés első szemesztereiben is nagy hangsúlyt kapnak. „Általános és szervetlen kémiából, analitikai kémiából, szerves kémiából, fizikai kémiából is kellenek az általános és középiskolai matematikán alapuló számítások (egyenes arány, első- és másodfokú egyenletek felállítása, megoldása, logaritmus ismerete, egyszerűbb kombinatorikai feladatok)” – magyarázza a dékánhelyettes.
Azok számára, akik szeptemberben ilyen tárgyakat is felvesznek majd, talán a legfontosabb az „összefüggések felismerése és megértése, ami nagy segítséget adhat már az első kémiai tantárgyak megértésében, főleg a gyakorlati munkában” – mondja Fittler András. Hozzáteszi, „a gyógyszerészi szakterületen (illetve egyes élettudományokban is) nagy jelentősége van az analitikai kémiai területeknek, kolloidkémiának, komplex kémiának – ezekkel a középiskolákban keveset foglalkoznak”. A dékánhelyettes szerint szerencsére a szükséges ismeretanyagok átnézésére, rendszerezésére, esetleg újraértelmezésére van lehetőség az első félévben, az esetleges hiányosságokat lehet pótolni.
Előnyös a későbbi gyógyszerészi szakmai tárgyak sikeres teljesítéséhez, ha a leendő hallgatóknak készségszinten tudják, hogy melyik atom hány vegyértékű lehet egy adott vegyületben, fel tudják rajzolni alapvegyületek szerkezeti képleteit vagy gond nélkül rendeznek redox egyenleteket.
Arról, mennyire felkészültek az elsőévesek, Fittler András azt mondja, tapasztalataik alapján ez hallgatók korábbi kémiatanárától és a középiskolától is függ, „de a tanároknak nemcsak a szakmai ismeretek megtanításában van/lehet szerepe, hanem abban is, hogy motiválják a hallgatókat”.
Érettségi után. Szeptember előtt
A dékánhelyettes azoknak, akik úgy érzik, szükségük lenne némi felkészülésre szeptember előtt, azt üzeni, elképzelhető, hogy néhány hónap kevés ahhoz, hogy átnézzék a nagy témaköröket, méghozzá összefüggésekben, „inkább azt mondanánk, hogy általában a szakmai érdeklődésüket, lelkesedésüket erősítsék” a következő hónapokban.
| Érettségizzetek velünk! |
Az Eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat. És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat. Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek. Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, lájkoljátok Facebook-oldalunkat, itt pedig feliratkozhattok hírlevelünkre. A 2021-es érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket. |
