Rekorder: 11 évesen lett egyetemista egy kínai fiú

Tizenegy évesen kezdheti Kína egyik legtekintélyesebb egyetemén tanulmányait egy fiú - a híresztelések szerint apja bőkezűségének köszönhetően.

  • Eduline

A gyerek a pekingi Zsenmin Egyetem jogi karára jutott be, ahova rendkívül nehéz bekerülni. Alsó korhatár ugyanakkor nincs. A fiú minden idők ifjúsági korrekordere. Az egyetem kénytelen volt reagálni a pletykákra, és nyilatkozatban tagadja, hogy a gyerek apja tagja lenne a tanintézet igazgatótanácsának, vagy hogy számottevő pénzadománnyal járult hozzá az egyetem költségeinek fedezéséhez.

Az egyetem szóvivője a helyi sajtónak azt mondta, hogy a fiú megfelelően teljesített mind az írásbeli, mind a szóbeli felvételi vizsgán. A gyerek apja egy dohányipari cég elnöke. Igen befolyásos ember, fiát pedig csak két éven át hagyta általános iskolában, mert a gyerek lassúnak találta a haladást. Magántanuló lett, oktatóiként pedig rangos tanárokat bérelt fel apja. Fél év alatt elvégezte az általános iskolát és 8 évesen már gimnazista lett, most - 11 esztendősen - pedig egyetemi hallgató.

Volt tanárainak egyike - a neten névtelenül - azt állítja, hogy a fiú igen ideges, rossz magaviseletű és rendkívül rövidlátó - adta hírül a The Daily Telegraph című brit lap.

MTI 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter