Szeged felhívta a figyelmet a növekvő e-rolleres balesetekre

Elgázolt rolleres, felborult autó és mentőhelikopter – szerencsére a baleset nem volt igazi, de a szabályozások nélküli rollerhasználat miatt bármikor előfordulhatna valódi szerencsétlenség is.

Megrázó ál balesettel akarták felhívni a figyelmet az egyre növekvő rollerek okozta balesetekre Szegeden - számolt be róla az RTL Híradó. A mentősök szerint nyáron minden héten történtek balesetek az e-rollerek miatt.

A Jövő Mobilitása Szövetség adatai szerint jelenleg 80-100 ezer roller közlekedik itthon az utakon. Mivel még nincs külön szabály a használatukra, így sokszor adódnak miatta balesetek. Van, aki a járdán használja a gyalogosok között, de találkoztunk már olyan rendőrségi esetekkel is, ahol ittas használat miatt eljárás indult az eszközt használó személy ellen.

Az RTL-nek nyilatkozott Pető Attila, közlekedési szakértő, aki szerint a biztonságos sebességhatár a 25 km/óra lenne a rollereknél. Ha a jövőbeli szabályok engedélyezni fogják az eszközzel a járdán való közlekedést, ott a maximum 10 km/óra sebességkorlátozást kellene bevezetni.

Most még bárki vehet és használhatja ezeket az eszközöket, de a kormány közölte, hogy készül az elektromos rollerekkel kapcsolatos KRESZ-szabályozás.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.