Ennyi ponttal lehetett bekerülni a legnépszerűbb alapszakokra a 2019-es pótfelvételin

Nyilvánosságra hozták a 2019-es pótfelvételi ponthatárait: itt nézhetitek meg, hány ponttal lehetett bekerülni az általános felvételi legnépszerűbb alapszakjainak önköltséges formájára.

  • Eduline

Egy óra előtt hozták nyilvánosságra a 2019-es pótfelvételi ponthatárait a Felvi.hu oldalon - a ponthatárok teljes listáját itt nézhetitek meg.

A pótfelvételin - néhány kivételtől eltekintve - csak önköltséges szakokat hirdethettek meg az egyetemek és a főiskolák, a jelentkezők pedig csak egy képzést jelölhettek meg az e-felvételi rendszerben.

Utánajártunk, milyen ponthatárokat húztak azon a tíz alapszakon, amely a 2019-es általános felvételin a legnépszerűbb volt.

Alapszak (magyar nyelvű, nappali, önköltséges)Ponthatár néhány intézményben
gazdálkodási és menedzsmentBCE (Székesfehérvár): 302, BME: 354, ELTE GTI: 362
kereskedelem és marketingDE: 328, PTE: 280, OE: 280
mérnökinformatikusDUE: 286, NJE: 293, PPKE: 428
ápolás és betegellátásDE (ápoló): 324, SZE (ápoló): 402, ME (ápoló): 318, DE (szülésznő): 296
turizmus-vendéglátásBCE (Székesfehérvár): 325, BGE: 288, Edutus (Budapest): 285
gépészmérnökiDE: 298, SZE: 284, SZIE: 310
óvodapedagógusEJF: 356, EKE (Eger): 392, KE: 295
gazdaságinformatikusDE: 340, Milton: 284, SOE: 312
pszichológia

PTE (angol nyelvű): 411

pénzügy és számvitelME: 314, DE: 346, BGE PSZK (magyar nyelvű): 281

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.