Hat érmet is szereztek a magyar diákok a Nemzetközi Matematikai Diákolimpián

Idén Sanghajban rendezték meg az eseményt, aminek jövőre Budapest ad helyet.

A magyar diákok szép eredményt értek el a Sanghajban megrendezett Nemzetközi Matematikai Diákolimpián (International Mathematical Olympiad, IMO), ahol a 117 ország 666 versenyzője mérte össze tudását.

A Tudományos Olimpikonok oldal szerint a magyar csapat mind a hat tagja éremmel zárta a versenyt, az összesített eredmények szerint így Magyarország az országok nem hivatalos pontversenyében a 16–17. helyen végzett.

A magyar csapat tagjai:

  • Szakács Ábel (Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium) – aranyérem
  • Vámosi Bendegúz Péter (Debreceni Fazekas Mihály Gimnázium) – ezüstérem
  • Aravin Péter (Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium / Ithaca High School, New York) – bronzérem
  • Bodor Mátyás (Márton Áron Líceum, Csíkszereda) – bronzérem
  • Holló Martin (Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium) – bronzérem
  • Vigh Zalán (Szegedi Radnóti Miklós Gimnázium) – bronzérem

A magyar válogatott csapatvezetői Kós Géza és Dobos Sándor voltak, a versenyre való felkészülést a Bolyai János Matematikai Társulat és a Matfin Alapítvány támogatta. A Nemzetközi Matematika Diákolimpiát egyébként 2027-ben Magyarország rendezi majd meg.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.