"Egy kezdő pedagógus fizetése alig magasabb, mint egy szakmunkásé"

Nem igaz, hogy a mostani tanárhiány egyáltalán nem szokatlan jelenség, rendszerszintű probléma van - mondta Mendrey László, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének (PDSZ) elnöke.

  • Eduline
pixabay

A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének elnöke az ATV-nek azt mondta, nem igaz, amit a Klebelsberg Központ állít, hogy a mostani tanárhiányban semmi szokatlan nincsen.

Mendrey László rendszerszintű problémát lát. Szerinte nem vonzó a pedagógus bér, az iskolákban nagy a munkaterhelés és a pálya presztízse sem lett magasabb.

Egy kezdő tanító fizetése alig több, mint egy szakmunkásé, és évtizedek után sem éri el az értelmiségi átlagbért, a bruttó 350 ezer forintot. A fiatal tanárok körében nőtt az elvándorlás. A szakszervezet adatai szerint pedig 8 éven belül 40 ezer pedagógus megy nyugdíjba. Mendrey László szerint ezek a folyamatok további feszültséget okoznak majd az oktatásban.

Siralmas helyzet: az angolórát a magyartanár tartja, mert szerencsére van nyelvvizsgája

Nagyon nehezen találnak pedagógusokat a nagyvárosoktól távolabb lévő kistelepülések iskolái, van, ahol akár öt szaktanárt is fel tudnának venni - írja a Népszava. "Azt nem mondanám, hogy bárkit felvennénk, de új angol, testnevelő, fizika, biológia és informatika szakos kollégát szívesen látnánk a tantestületben" - mondta a Népszavának egy somogyi falusi iskola vezetője.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.