Négynapos iskolahetet vezetnek be a riasztó tanárhiány miatt: sokan fogják követni a példájukat?

Négynapos hetet vezettek be egy egyesült államokbeli tankerületben, így próbálják megoldani a tanárhiányt.

  • Eduline
pixabay.com

Az egyik colorádói tankerületben a magyarországi helyzethez hasonlóan szintén tanárhiánnyal küszködnek. Az igazgató leveléből viszont úgy tűnik, nekik nem elég, ha szimplán megoldják a tanárhiányt, ők motivált, jó pedagógusokat szeretnének a gyerekek mellé, és nem kiégett, az órákra nem megfelelően készülő tanárokat - olvasható az Éva magazinban.

Hétfőnként nincs tanítás, ezen a napon készülnek fel a hétre a tanárok. Az ötletet támogatták a szülők, és a bürokrácia útvesztőin is sikerült átjutniuk, így ezt a tanévet már így kezdték a gyerekek.

A gyerekek hétfőnként sem maradnak felügyelet nélkül. Az iskola 30 dollár/hétfő költségtérítés mellett vállalja a gyerekek felügyeletét, és eddig öt környékbeli intézmény jelezte, hogy különböző ingyenes programokkal, mondhatjuk fakultációkkal várja a gyerekeket.

Négynapos tanítási hét, szerdán zárva tartó iskolák: itt a flexy-schooling

„A lányom igazgatója belement, hogy kipróbáljuk a flexi-schoolingot", „Ma egy kémiai kísérletet hajtunk végre a konyhában, kíváncsian várjuk, hogyan sikerül" - ilyen üzeneteket lehet olvasni egy Twitter-oldalon, ahol a szülők a hagyományos iskolai oktatás és az otthoni tanulás keveréke, a flexi-schooling előnyeit és hátrányait taglalják.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.