Kontrolling általános ismérvek, rendszerek, számvitel

Általános Kontrolling kidolgozott tételek 32 db - itt készült: KJF - terjedelem:21 olda

  • Eduline

tételcímek

1.Milyen beszámolókat készíthetnek a vállalkozások? Milyen mutatóértékek határozzák ezt meg?

2.Mik az éve beszámoló fő részei?

3.Mi az üzleti jelentés célja?

4.Mit mutat a likviditási mérleg? Hogy készíthető?

5.Mit nevezünk tőkeerősségnek?

6.Mit mutat a cash-flow kimutatás?

7.Milyen a jövedelemszámítás során figyelembe vehető eredménykategóriákat ismer?

8.

9.Mit nevezünk nulla bázisú költségtervezésnek?

10.Ismertesse a controlling fogalmát!

11.Mik azok a körülmények, melyek a controlling létrejöttéhez vezettek?

12.Jellemezze és szemléltesse a menedzsment és a controlling kapcsolatát!

13.Milyen tényezők befolyásolják a controlling rendszerek kialakulását?

14.Milyen körülmények vezettek a vezetésorientált számvitel kialakításához?

15.Hasonlítsa össze a vezetésorientált és pénzügyi számvitelt!

16.Milyen módon jelenhet meg a controlling a kis- és középvállalkozásokban?

17.Hol helyezkedhet el a controlling a vállalati szervezetben?

18.Hasonlítsa össze az egyes szervezeti modelleket!

19.Milyen controlling részterületeket ismer?

20.Jellemezzen egyet közülük!

21.Mit nevezünk tervezésnek? Milyen tervezési rendszereket ismer?

22.Mi a tervezés és információszerzés, -szolgáltatás kapcsolata? Mi ebben a controllernek a szerepe?

23.Miért fontos a felelősségközpontú szervezetek kialakítása?

24.Hasonlítsa össze a teljes és rész költség számítást!

25.Sorolja fel a teljes önköltség számítás hátrányait!

26.Mit nevezünk fedezetnek?

27. Ábrázolja az ÁKFN struktúrát!

28. Mi a controlling és a belső ellenőrzés közti különbség?

29. Sorolja fel a controller feladatai! Jellemezze viszonyát a vezetéssel!

30. Mik a pénzügyi controlling fő területei?

31. Jellemezze röviden a mérleg vertikális és horizontális összefüggéseit!

32. Milyen beruházásgazdaságossági számításokat ismer? Hogyan csoportosíthatók?

33.

34. Mik a személyügyi controlling feladatai?

35.

letöltés

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.