tételcímek:
1/A. Az értelmi fogyatékosság fogalmának változásai
A különböző szakmák eltérő igényei szerinti megkülönböztetésAz értelmi fogyatékosság definíciója1/B. Az intelligencia mérése – Budapest Binet és Raven-tesztek2/A. Az értelmi fogyatékosság diagnosztikus kritériumai, differenciáldiagnózis ( tanulási zavarok, mentális retardáció, pszeudodebilitás )2/B. Az intelligencia mérése. SON-, és MAWGYI tesztek3/A. Az értelmi fogyatékosság osztályozásának szempontjai. A súlyosság, kóreredet szerinti osztályozás3/B. A pszichológiai és pedagógiai diagnosztizálás néhány elméleti kérdése4/A. Az értelmi fogyatékosság gyakorisága. A pontos gyakorisági értékek megállapításának elméleti nehézségei, gyakorlati problémái. A prevalencia változása az életkor, az IQ függvényében.4/B. Képességek és tulajdonságok diagnosztizálása. Az emberalak ábrázolásának minősítése Goodenough-féle eljárással. A vizuális percepció és a vizuomotoros koordináció vizsgálata Bender A, Bender B próba, Frostig teszt.5/A. Az értelmi fejlődési zavar hatása az érzékelési folyamatokra. Értelmi fogyatékosok látási érzékelése5/B. Az anamnézis felvétele és az anamnesztikus adatok kezelése6/A. Az értelmi fogyatékosok figyelme, emlékezete. A figyelem vizsgálata.6/B. A fizikai sérülés hatása a gyermek szocializációjára7/A. A tanulási jelenségek értelmi fogyatékos gyermekeknél. A tanulási görbe alakja, rövid tartalmú megőrzés, hosszú távú megőrzés. Klasszikus kondicionálás, operáns kondicionálás. Diszkriminációs tanulás. Tanulási beállítódás.7/B. A gyógypedagógiai pszichológia fogalma, belső osztályozása8/A. Az értelmi fogyatékosok gondolkodása. Az értelmi állapot súlyossága szerint a gondolkodási folyamatok jellemzői. Az értelmi fogyatékosok cselekvéses gondolkodásának néhány jellemző vonása.8/B. A gyógypedagógiai pszichológia hagyományos és korszerű szemléleti kérdései.9/A. Értelmi fogyatékos gyermekek komplex vizsgálata, a problémamegoldási folyamat, adatgyűjtés, értékelés, a vélemény kialakítása, a szakvélemény9/B. A sérült anya-gyermek kapcsolat, a megzavart anyai viselkedés10/A. Az értelmi sérülés hatása a csecsemő-és kisgyermekkori fejlődésre10/B. A fogyatékosság bélyegének pszichodinamikája11/A. Az iskolás-, serdülő-, felnőttkorú tanulásban akadályozott személy ( szocializáció, szakmára előkészítés, szexuális felvilágosítás, autonómia )11/B. Az inadaptáció személyiségdinamikájaletöltés