Pedagógusok Szakszervezete: 2017-ig maradjon meg a túlórapénz

A köznevelési törvény alapján a tíz éve a pályán dolgozó, főiskolát végzett tanárok bruttó 131 ezer forint helyett...

  • Eduline
Stiller Ákos

A köznevelési törvény alapján a tíz éve a pályán dolgozó, főiskolát végzett tanárok bruttó 131 ezer forint helyett 238 ezer forintot kereshetnének szeptembertől, a kormány viszont úgy döntött, hogy 2013-ban a béremelés hatvan százalékát kapják meg, ami a példában szereplő esetben nettó 43 ezer forintos emelést jelent - mondta Galló Istvánné, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke az Inforádiónak.

Galló Istvánné kifogásolta, hogy az emeléssel párhuzamosan az új munkaszervezés forma is életbe lép, ami a túlóra fogalmát nem ismeri, és számos pótlék is megszűnt. Így sok pedagógus már nem jár olyan jól az emeléssel. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ adatai szerint a tanárok 60 százaléka túlórázott.

A Pedagógusok Szakszervezetének elnöke azt mondta, a problémáról hétfőn egyeztettek Hoffmann Rózsa köznevelésért felelős államtitkárral. Azt szeretnék elérni, hogy addig fizessék ki a túlórákat, amíg a tanárok nem kapják meg a teljes béremelést. Hozzátette: Hoffmann Rózsa megígérte, hogy ezt az álláspontot képviseli a kormány előtt, július 24-én.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.