Kiszivárogtatták a nyelvtan vizsgafeladatokat a brit iskolákban

Néhány órával a központi szintfelmérő vizsga, azaz a SATs nyelvtani feladatsorának kezdete előtt már hozzáférhetővé tette valaki a feladatokat.

  • Eduline

Nagy Britanniában három héten belül másodjára szivárognak ki a 10-11 éves diákok kompetenciamérésére szolgáló SATs feladatlapjai. A SATs-nak a közelmúltban sok kritizálója akadt, számos szülő szerint indokolatlan és felesleges extra teher a gyerekeken a korosztályuk érettségijének is megfeleltethető vizsgasorozat. Korábban mi is beszámoltunk a BBC felméréséről, miszerint bár a diákok fele nincs rossz véleménnyel a SATs-vizsgákról, 90 százalékukra kisebb-nagyobb nyomást jelent, 16 százalékuknak még alvási nehézségei is adódnak a stressz miatt.

Először három hete szivárogtak ki a helyesírási tesztfeladatok, azonban az a kormányzati weboldalra került ki egy "hiba" miatt. Ezúttal valaki szándékosan szivárogtatta ki a nyelvtani feladatokat négy órával a vizsgák előtt egy jelszavas védelmű weboldalra - írja a BBC. Ez közel 600 ezer 10-11 éves diák vizsgáját érinti.

Az első vizsgálatok szerint nem jutott a széles nyilvánosság tudomására a feladatsor. Nagyjából 90 ember fért hozzá a dokumentumokhoz, de nyilvános domain-re nem került.

A brit oktatási tárca szerint egy "kampány" zajlik az oktatási reformjuk ellen, aláaknázva a most zajló teszteket. A tesztek kiszivárogtatójáról "gazemberként" beszél a tárca.

A brit tanárokat tömörítő NUT szerint "rossz tesztet" akarnak íratni "rossz időszakban", ezért az idei SATs-vizsgák elhalasztására kérik a kormányt, valamint az eddigi eredmények figyelmen kívül hagyását.

A kormány továbbra is kiáll a tesztek mellett, ugyanis így szeretnének képet alkotni az iskolák, tanárok, legfőképp pedig a diákok teljesítményéről és készségeiről. Úgy vélik, hogy így könnyebben lehet fenntartani, valamint emelni az oktatás átlagos színvonalát.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.