Balatoni Katalin szerint az iskolák önkormányzati fenntartásba való visszaadása nem lenne jó megoldás, több településen ugyanis nincs meg az intézmények működtetéséhez szükséges szakmai háttér.
„Vissza az önkormányzatokhoz az iskolákat! – mondják sokan meggyőződésből. Miért ne?” – írta Facebook-oldalán Balatoni Katalin, az Orbán-kormány miniszteri biztosa. Balatoni szerint többek között azért nem lenne jó megoldás visszaadni az iskolákat az önkormányzatoknak, mert sok helyen nem gondoskodnak megfelelően az oktatási intézményekről, illetve nincs meg az ehhez szükséges szakmai, szakértői háttér.
A bejegyzéshez a Hír TV-nek adott interjújából is megosztott egy részletet, amelyben úgy fogalmazott, szerinte „felépített kommunikáció”, hogy csak az önkormányzatoknál lennének jó kezekben az iskolák.
Szó sincs róla. Én akkor még nem voltam a kormányzatban, de utólag pontosan szembesültem azzal, hogy mennyire hanyagolták el az épületeket, mennyire nem tudtak szakmailag helytállni. Honnan tudna mondjuk egy polgármester vagy egy jegyző az oktatás területén helytállni? Egy kisebb településen ez hatalmas gond
– mondta.
Balatoni az önkormányzati fenntartásban működő óvodákat hozta fel példaként: mint fogalmazott, munkája során folyamatosan olyan visszajelzésekkel találkozott, amelyek szerint az intézmények nem kapnak megfelelő szakmai segítséget a településvezetéstől, egyes esetekben pedig inkább akadályozzák a munkájukat. Hozzátette, találkozott olyan településekkel is, ahol a vezetés fontosnak tartotta, hogy megfelelő szakember foglalkozzon az óvodák vagy az iskolák ügyeivel, összességében azonban szerinte „rendkívül nagy szakértelembeli hiány” van ezen a területen.
A miniszteri biztos arról is beszélt, hogy amikor egy településen spórolni kell, annak szerinte az oktatás is kárát láthatja.
Mindig valamin ugye spórolni kell, mindig valamin le kell húzni, akkor az legyen mondjuk a pedagógusoknak a bére, az legyen az oktatási intézménynek az eszköze vagy a felújítása. És ebből emelte ki a Fidesz-kormányzat az iskolákat
– fogalmazott, és hozzátette: találkozott olyan óvodaigazgatóval, aki az intézmények központibb fenntartását szorgalmazta.
Rengeteg óvodaigazgató ebben a két és fél évemben szinte könyörgött, hogy legyen valami központibb átvétele az óvodáknak is, mert nem jutnak dűlőre a településeiken
– mondta, hozzátéve, hogy szerinte az önkormányzati fenntartásnak „rendkívül sok veszélye van”.
Az autizmus szakirányról távozó oktatók ügyében Balatoni Katalin is megszólalt. Szerinte „valami most kipukkadt”, és úgy látja, az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar szerepet játszik abban, hogy Magyarországon nincs elegendő szakember az autizmussal élő gyermekek ellátására.
184,34 pont a 200-ból, vagy 133 pont a 150-ből - ilyen és ehhez hasonlóan magas pontszámokkal lehetett bekerülni a legjobb vidéki gimnáziumokba a 2026-os középiskolai felvételin. Mutatjuk tagozatonként a ponthatárokat.
Volt, ahol a tantestületnek és az iskolában dolgozóknak mindössze egy napjuk volt arra, hogy átnézzék a tankerületi igazgatói pályázatokat, véleményt pedig csak egy szűk, előre meghatározott időintervallumban nyilváníthattak. Mivel ez tanítási időre esett, több pedagógusnak lehetősége sem volt részt venni a véleményezésben. Az ADOM Diákmozgalom szerint ilyen körülmények között nem lehetett érdemben véleményt mondani a pályázatokról.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
A 2027-es költségvetés az igazságosság és a fejlődés költségvetése lesz – jelentette ki Magyar Péter miniszterelnök hétfőn az Országgyűlésben. Hangsúlyozta: „nem tudunk és nem is szeretnénk osztogatni, szemben az Orbán-kormánnyal nincsenek kedvenc társadalmi csoportjaink, nincsenek kegyeltjeink”.
Mutatjuk, a magyarérettségi közép- és emelt szintű feladatsorait és a hivatalos javítási-értékelési útmutatókat.
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
Parlamenti felszólalásában Lannert Judit elismerte, hogy a magyar diákok romló PISA-eredményei nem magyarázhatók pusztán nemzetközi tendenciákkal.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
Az új elnök programjának középpontjában a hallgatói érdekképviselet megerősítése, az egyetemek közötti együttműködés fejlesztése, valamint a felsőoktatás előtt álló változásokra való felkészülés áll.
