„Magyarország 100 év múlva” – Kreatív pályázat indul diákoknak

A pályázatokra általános iskolás, középiskolás és felsőoktatásban tanuló hallgatók is jelentkezhetnek, mutatjuk a részleteket.

  • Eduline

„A pályázat célja, hogy a fiatalok kreatív módon gondolkodjanak a társadalmat és a gazdaságot érintő kérdésekről, miközben felfedezik a statisztika vizuális, elemző és történetmesélő oldalát is” – írja a KSH. A pályázatot Buday László 20. századi magyar statisztikus és egyetemi tanár emlékére rendezik meg, aki 1914 és 1920 között a Központi Statisztikai Hivatal igazgatójaként dolgozott.

A pályázatot az alábbi kategóriákban és témákban hirdetik meg:

  • 7–13. évfolyamos tanulók (általános és középiskola) számára a feladat egy novella írása a következő témában: „Magyarország 100 év múlva” – egy kreatív jövőkép bemutatása, amely a jelen statisztikai adataira is épülhet. A részleteket erről ezen a linken találjátok meg.
  • 7–8. osztályos általános iskolások és 9-13. évfolyamos középiskolások számára a feladat egy rövid elemzést is tartalmazó prezentáció elkészítése, a következő témákból lehet választani: mezőgazdaság, nemzetközi összehasonlítások vagy időmérleg. A további részleteket ide kattintva ismerhetitek meg.
  • Felsőoktatási hallgatók számára (25 éves korig) a feladat egy infografika (mezőgazdaság, nemzetközi adatok, időmérleg) vizuális feldolgozása statisztikai adatok alapján. A részletek itt találhatók.
Buday László emlékére meghirdetett pályázat
KSH

A kategóriák legjobbai pénzjutalomban és értékes tárgynyereményekben részesülnek. Emellett kortól függetlenül jól mutat egy ilyen pályázati szereplés az önéletrajzban, akár jövőbeli tanulmányi lehetőség, akár munkalehetőség szempontjából.

A pályázatok beérkezési határideje 2026. szeptember 25.

Nyitókép: MOME

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.