Robbanószerkezet elhelyezésével fenyegette volt iskoláját a tiszaújvárosi fiatal, vádat emeltek ellene

Terrorcselekmény elkövetésével való fenyegetés miatt emelt vádat a Borsod-Abaúj-Zemplén Vármegyei Főügyészség egy fiatalkorú fiú ellen, aki több tucat iskolának küldött robbantással fenyegető e-maileket.

A Borsod-Abaúj-Zemplén Vármegyei Főügyészség közzétette, hogy a vád szerint a fiú a 2024/2025-ös tanévben egy tiszaújvárosi középiskola diákja volt, azonban csak néhány napot járt be, szeptember második felétől pedig igazolatlanul hiányzott.

A fenyegetések ötlete állítólag televíziós hírműsorokból származott. A diák először saját iskolájának írt e-mailt tavaly január végén, amelyben robbanószerkezet elhelyezéséről számolt be. Az üzenetben azt állította, hogy társaival a muszlimok elleni támadásokat akarják „megbosszulni”.

A riasztás miatt a rendőrség és a katasztrófavédelem átvizsgálta az érintett iskola épületét, de robbanószerkezetet nem találtak. Az intézményből 555 diákot és 95 dolgozót küldtek haza.

A fiú később összesen 46 oktatási intézménynek küldött hasonló fenyegetéseket. Ezek közül 30 iskolában rendelték el az épület kiürítését, ami 2642 diákot és 341 dolgozót érintett.

Az ügyészség a büntetlen előéletű fiatalkorúval szemben felfüggesztett szabadságvesztést indítványozott, pártfogó felügyelet elrendelésével. Emellett előírnák számára, hogy részt vegyen a pártfogó által szervezett csoportos foglalkozásokon is.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.