A fiatal pedagógusok egy vagy két évig lelkesek, a harmadik évben már belefásulnak – vallja Pócsné Berkesi Zsuzsanna, az Óbudai Gimnázium franciatanára. A HVG-nek adott interjúban a tanárok túlterheltsége mellett az oktatási rendszer hibáiról, a tananyag értelmetlenségéről és arról beszél, miért válhat egyre kevésbé vonzóvá a tanári pálya Magyarországon.
Pócsné szerint a tanári munka egyre nehezebb és egyre hálátlanabb. Amikor 1992-ben elkezdett tanítani, a kötelező heti óraszám 18 volt, ma 24 – mondja. Ez önmagában egy teljes napnyi különbséget jelent, és a pedagógusnak nemcsak az iskolában, hanem otthon is fel kell készülnie.
„A heti 24 kötelező tanóra nagyon sok. Ez egy olyan foglalkozás, amit nem lehet jó minőségben ilyen sok órában űzni” – fejti ki. A túlterheltség mellett a rendszer változásai és a tananyag növekedése miatt a pedagógusok gyakran elveszítik a motivációjukat, és a diákokkal való kapcsolat is egyre nehezebbé válik.
A Covid alatt sok diák megtapasztalta, hogy iskola nélkül is tud haladni az anyaggal, különösen azok, akik erős motivációval és támogató háttérrel rendelkeznek.
Ők belekóstoltak a tiltott gyümölcsbe, azaz hogy iskola nélkül is egész jól el lehet lenni, még akár haladni is lehet az anyaggal.
Ez rávilágított a magyar oktatás egyik alapvető problémájára: a diákoknak nem sok beleszólásuk van a tanulási folyamatba, miközben a tanároknak folyamatosan tölcsérszerűen kell átadniuk a felesleges tananyagot.
Már több pedagógus használ innovatív módszereket az elsősök fejlesztésére, ezek azonban szinte teljesen kiszorulnak a tanórákról. Egy friss kutatás arra is rávilágított, hogy éppen azok a tanítók kerülnek mentálisan nehezebb helyzetbe, akik bátran újítanak – mert az elvárásrendszerrel mennek szembe.
A háromféle gimnázium (nyolc-, hat- és négyosztályos) egymás mellett működése torzítja az oktatást. A nyolc- és hatosztályos gimnáziumok a legjobb diákokat „felszívják”, míg a négyosztályosokba a kevésbé motivált vagy problémás tanulók kerülnek.
„A fővárosban a négyosztályos gimnáziumok olyan gyerekekből válogatnak, akiket nem vettek fel először a nyolcosztályosba, majd nem vették fel a hatosztályosba sem” – magyarázza a franciatanár. Ez a szabad iskolaválasztással kombinálva komoly különbségeket eredményez az osztályok között, és sok helyen a diákok előtt nincs olyan „húzóerő”, ami előre vinné őket.
Pócsné szerint a magyar oktatás egyre kevésbé a gondolkodásra és kreativitásra épül, a hangsúly a mennyiségen van. A magyartanítás például gyakran csak az évszámok és életrajzok ismeretét kéri, a diákok élményét és örömét mellőzve.
„A mai gyerekek főleg azt nézik, hogy mire jó, amit tanulniuk kell. Mi meg egész nap tölcsérrel próbáljuk beléjük tölteni a totál felesleges tananyagot.”
A tananyagcsökkentés eddig Magyarországon soha nem működött, a szakmai lobbik minden próbálkozás után újra növelték az órák tartalmát.
A pedagógusoknak saját kereteik között kell emberségesnek maradniuk, és igyekezniük kell a diákok érdekeit képviselni. Pócsné kiemeli:
Fontos, hogy emberségesek tudjunk maradni. Fontos az őszinteség. Én meg szoktam mondani a gyerekeknek, hogy szívem szerint ezt én nem tanítanám, de muszáj.
A változást ugyan a rendszer felső szintjéről kellene elindítani, de az alsóbb szinteken is szükség van kezdeményezésre, kreatív megoldásokra és új módszerekre.
A pedagógusok küzdelmei, tüntetései és tiltakozásai ellenére a változás lassú, a rendszer figyelmen kívül hagyja a pedagógusok igényeit. A tanár szerint a küzdelem sokszor értelmetlennek tűnik, a bérek nem érik el a kívánt szintet, és az oktatás iránti tisztelet is csökken.
Pócsné szerint a jövő a fiatal pedagógusok kezében van, de ehhez képzett pedagógiai asszisztensekre, gyógypedagógusokra és fejlesztőpedagógusokra van szükség.
„A mai gyerekek nem hülyébbek, nem idegbetegebbek, nem rosszabbak, mint a régiek. Csak nagyon mások. Ehhez kellene alkalmazkodnunk, de nagyon gyorsan” – hangsúlyozza.
A pedagógus mégis optimista: még mindig itt van, még mindig próbálkozik, és hisz abban, hogy a fiatalok új szemlélettel, energiával és elhivatottsággal hozhatják el a változást.
A nyitóképünkön Pócsné Berkesi Zsuzsanna. Fotó: Fazekas István
Több mint három évtizeden át tanított matematikát és kémiát, ma országgyűlési képviselőként és az Oktatási Bizottság alelnökeként foglalkozik azzal a rendszerrel, amelynek működését saját bőrén tapasztalta. Müller Anna szerint a pedagógusok teljesítményét igenis értékelni kell – de nem mereven és ellenőrzés alapon. Arról beszélgettünk vele, hogyan változott meg a tanári pálya a 90-es évek eleje óta, miért hagyta ott az osztálytermet a politikáért és mit nem lehet számszerűsíteni egy pedagógus munkájában.
Több rendőrautó vonult ki szerda reggel a gyöngyösi Berze Nagy János Gimnáziumhoz. A helyi televízió első információi még fegyveres fenyegetésről szóltak, később azonban kiderült, hogy nem történt erőszakos bűncselekmény. A rendőrség közveszéllyel való fenyegetés miatt indított eljárást.
Az oktatási miniszter szerint a gyerekek olyan digitális környezetben nőnek fel, de ez lehetőség és veszély is egyben, ezért az oktatási stratégia része lesz a mesterségesintelligencia-stratégia is. „A közösségi média használata kiszoríthatja az elmélyült olvasást, a személyes beszélgetéseket és a pihenést. A mesterséges intelligencia átgondolatlan alkalmazása pedig csökkentheti az önálló gondolkodás és gyakorlás lehetőségét, ha a tanuló rendszeresen a gépre bízza a feladat megoldását” – emelte ki a Lannert, majd hozzátette, hogy a stratégia része lesz ezért Magyarország oktatási és képzési mesterségesintelligencia-stratégiája is, aminek hamarosan megkezdik társadalmasítását.
Rendeződött annak a száz, mélyszegénységben élő, kiválóan tanuló diáknak a helyzete, akiknek az ösztöndíjtámogatását augusztusban mondta fel az MBH Bank. Több vállalat és magánszemély is beszállt a program finanszírozásába, így végül a korábbinál is több gyerek kaphat támogatást.
@eduline.hu Bemutatkozik Sutyi, az ELTE bölcsész macskája🐱 #cica #cutecat #magyar #magyartiktok #fy ♬ eredeti hang - eduline.hu
A benyújtott törvényjavaslat szerint szenteste napján az üzletek többsége is zárva tartana, hogy minél többen tölthessék pihenéssel és a családjukkal az ünnepet.
Habár hivatalosan még nem kezdődött el a felvételi időszak, már most érdemes nézegetni az intézmények honlapját, egyes iskolák ugyanis már közzétették, mikor várják a leendő tanulókat nyílt napjukra.
Már folyik a tanulói és pedagógus-laptopok igénylése a KRÉTA rendszerben. A regisztráció szeptember 17-én indult újra, az idei tanévben pedig elsősorban az 5. és 9. évfolyamos diákok kerülnek sorra. A tervek szerint az érintett tanulók már október elejéig megkaphatják az új eszközeiket. Mutatjuk, hol és hogyan lehet benyújtani az igénylést.
Különösen jelentős vagyoni hátrányt okozó hűtlen kezelés bűntette miatt kezdeményezte Hankó Balázs mentelmi jogának felfüggesztését a legfőbbügyész-helyettes.
