Orrtörést szenvedett egy 11 éves fiú testnevelésórán – édesapja szerint nem ez volt az első eset, hogy bántották a fiát az iskolában

Az apa szerint fia minden nap rettegve megy iskolába, a baleset okozóját azonban nem vonták felelősségre.

  • Eduline

Olyan erővel lökte fel egy évfolyamtársa az egyik német nemzetiségű tatabányai iskola 11 éves diákját testnevelésórán, hogy a gyerek orra eltört. A fiú édesapja az RTL Híradónak arról számolt be, hogy a fia már fél iskolába menni, mert többször bántalmazták és csúfolták társai.

A szülők orvoshoz vitték a fiút, ahol kiderült: mivel még növésben van, az orrtörés csak tíz év múlva, plasztikai műtéttel állítható helyre.

Az apa szerint az eset óta egy perc nyugta sincs, és úgy véli, hogy nem először fordult elő hasonló eset. Azt állítja, néhány nappal a mostani sérülés előtt ugyanaz a tanuló hasba vágta gyerekét. Emellett állítása szerint tavaly márciusban is történt egy hasonló baleset. Akkor a fiú koponyazúzódást szenvedett, ám az iskola erről még csak nem is értesítette a szülőket.

A mostani esettel kapcsolatban az intézmény jegyzőkönyve nem súlyos kategóriába sorolta a balesetet. A dokumentumban az iskola azt írja: „A baleset észlelése után a testnevelő tanárok azonnal ellátták a diákot.”

Hozzátették azt is, hogy az eset után az osztályfőnök megismételte a balesetvédelmi tájékoztatót. Az intézmény álláspontja szerint a baleset részben a megsérült gyerek hibájából történt.

Az édesapa ezzel szemben úgy látja, hogy az iskola nem kezeli megfelelően a problémát, és nem vonja felelősségre a bántalmazó diáktársat. Elmondása szerint több hasonló esetről is tud, és többször jelezte aggályait az iskolának, ám érdemi lépés nem történt.

Az iskola igazgatóját is kereste a híradó, ő viszont nem akart nyilatkozni.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.