Ezeknek az iskoláknak a diákjait nehéz lepipálni földrajzból - ők jutottak az OKTV döntőjébe

A diákok többek között az Európai Unióról és a háborúk földrajzi sajátosságairól készíthettek pályamunkát. Mutatjuk, mely iskolák diákjai jutottak be a döntőbe.

  • Székács Linda

821-en indultak idén földrajz tantárgyból az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen. Az OKTV ebből a tantárgyból pályázatos.

Az indulóknak az első fordulóban 240 perc alatt kellett megoldaniuk egy 200 pontos tesztkérdésekből álló feladatsort, a második fordulóban pedig egy szintén 200 pontos feladatlap megoldása után értékelték a diákok egy választott jelige alapján elkészített pályamunkáját.

Ezek témái a következők lehettek:

  • Fenntartható energiagazdálkodás
  • A lítium és más ritkafémek szerepe a világgazdaságban
  • Háborúk, fegyveres konfliktusok földrajzi sajátosságokra visszavezethető okainak és következményeinek elemzése
  • Egy hazai kistérség kisvízfolyásainak összehasonlító elemzése
  • Az erdők természeti, társadalmi, gazdasági szerepe Magyarországon
  • Húsz év az Európai Unióban

Az utolsó, harmadik forduló pedig egy szóbeli volt egyrészt a pályamunka tartalmáról, másrészt a pályamunka tágabb témaköréhez kapcsolódó, a közép- és emelt szintű érettségi vizsga követelményeinek megfelelő témákból.

A döntőből az alábbi iskolák diákjai jutottak be:

  • Zalaegerszegi Zrínyi Miklós Gimnázium - 2
  • Debreceni Református Kollégium Gimnáziuma és Diákotthona - 1
  • Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - 3
  • Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium - 1
  • Verseghy Ferenc Gimnázium - 1
  • Kempelen Farkas Gimnázium - 1
  • ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnázium - 1
  • Szegedi Tudományegyetem Báthory István Gyakorló Gimnázium és Általános Iskola - 2
  • Baktay Ervin Gimnázium - 1
  • Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium - 1
  • Gödöllői Református Líceum Gimnázium - 1
  • Szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium - 1
  • Deák Téri Evangélikus Gimnázium - 1
  • VII. Kerületi Madách Imre Gimnázium - 1
  • Ciszterci Szent István Gimnázium - 1
  • Dr. Mező Ferenc Gimnázium - 1
  • Budapest V. Kerületi Eötvös József Gimnázium - 1
  • Miskolci Herman Ottó Gimnázium - 1
  • Szent István Gimnázium - 3
  • Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium, Kollégium és Óvoda - 1
  • Pécsi Janus Pannonius Gimnázium - 1
  • Baár-Madas Református Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium - 1
  • Makói József Attila Gimnázium - 1
  • ELTE Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - 1
  • Gödöllői Török Ignác Gimnázium - 1
OKTV-eredmények

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.