HVG-rangsor: ez a 10 gimnázium teljesített legjobban a matematika kompetenciamérésen

A top10-be egy veszprémi iskola került 9 budapesti mellé. Mutatjuk azt a tíz gimnáziumot, amelynek diákjai a legjobb eredményt érték el a kompetenciamérésen matematikából..

A HVG Középiskola 2025 kiadványában összeállították a magyarországi gimnáziumok TOP100-as listáját. A rangsort a főbb érettségi tárgyak 2023 tavaszi eredményei, a kompetenciamérés adatai és az adott iskolák diákjainak a felvételi pontszámai alapján készítették.

Az országos kompetenciamérésen matematikából elért eredmények alapján készített részrangsor élére a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium került, ami az összesített top 100-as listán a harmadik.

Érdemes megjegyezni, hogy a részrangsorban összesen egy vidéki iskola található. Míg a veszprémi Lovassy László Gimnázium az összesített rangsorban a 10., addig a matek kompetencia eredménye alapján a 8. helyen áll.

A matematika kompetencia eredmények alapján a 9. helyezett Kempelen Farkas Gimnázium és a 10. Budapest XVII. Kerületi Balassi Bálint Nyolc évfolyamos Gimnázium a top 100-as listán a 22. és a 25. helyen szerepel.

A legjobb 10 gimnázium az országos matematika kompetencia eredményei alapján:

  1. Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
  2. ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium (Budapest)
  3. Budapest V. Kerületi Eötvös József Gimnázium
  4. Békásmegyeri Veres Péter Gimnázium (Budapest)
  5. ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium (Budapest)
  6. Deák Téri Evangélikus Gimnázium (Budapest)
  7. ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnázium (Budapest)
  8. Lovassy László Gimnázium (Veszprém)
  9. Kempelen Farkas Gimnázium (Budapest)
  10. Budapest XVII. Kerületi Balassi Bálint Nyolc évfolyamos Gimnázium

Hogyan állították össze a 2025-ös rangsort?

A rangsor összeállítása során olyan tényezőket vettek figyelembe, mint

  • a 10. évfolyamos országos kompetenciamérés átlagteljesítménye szövegértésből és matematikából,
  • az érettségi százalékos eredménye a négy fő tárgyból (matematika, magyar, történelem, idegen nyelv),
  • a felsőoktatásba, nappali tagozatra felvett diákok felvételi pontjainak iskolai átlaga.

A teljes listát a hvg360-on tudjátok megnézni.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.