Rekordot döntött a magyar gimnazista lány: egy év alatt 89 ötöst szerzett földrajzból

Az előző tanévben összesen 286 jeles osztályzatot gyűjtött össze a tizenhét éves diák.

Bereczki Hanna Dóra elképesztő rekordot állított fel Magyarországon, aki azzal került be a hazai csúcstartók közé, hogy egy tanév alatt a valaha volt legtöbb ötöst gyűjtötte össze földrajzból - írja a Blikk.

A 2023/24-es tanávben megszerzett 89 ötöséves Hanna felállította a "legtöbb jeles érdemjegy egy adott tantárgyból egy tanév alatt történő megszerzésének mennyiségi rekordját." Emiatt a Magyar Rekord Egyesület díszoklevelet és Magyar Rekordes címet adományozott a tizedikes gimnazistának.

A fiatal diáklánynak nem mellesleg a földrajz a kedvenc tantárgya, amit már általános iskolában is szeretett, és biztos benne, hogy a jövőben ezzel szeretne foglalkozni.

A lapnak adott interjújából kiderült, a legtöbb ötöst órai munkával és felelésekkel szerezte, amelyekre önként jelentkezett.

"Ám az is előfordult, hogy egy dolgozatnál az összes csoport feladatsorát megírtam"

- mesélte Hanna, majd azt is megosztotta, hogyan tud ennyire hatékonyan tanulni:

"Elolvasom és igazából az összefüggéseket próbálom meglátni a leckékben, így könnyebb megjegyezni. A földrajz csak úgy jött, megszerettem már az általános iskolában, és ez csak erősödött bennem. Kedvelem a biológiát is, de a földrajz az igazi, a jövőben is ezzel szeretnék foglalkozni. A Pécsi Egyetemen szeretnék továbbtanulni."

A rekorder gimnazistának a tanulás mellett szabadideje is marad, amiben utazni és kirándulni szokott a családjával. Emellett kötni és horgolni is szeret, bár elmondása szerint, a tanulás mellett erre már tényleg csak kevés ideje marad.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.