Diákok tüntettek a szentesi Horváth Mihály Gimnázium drámatagozatáért

Az intézményvezető a napokban váratlanul szerződést bontott az iskolát 25 éve támogató budapesti Keleti István Alapfokú Művészeti Iskola és Szakgimnáziummal.

  • Székács Linda

"Csendes kiállást" tartottak a drámatagozatért a szentesi Horváth Mihály Gimnázium tanulói, miután az intézmény igazgatója felmondta a mintegy 25 éves kapcsolatot a budapesti Keleti István Alapfokú Művészeti Iskola és Szakgimnáziummal - írja a Telex.

Ahogy arról korábban az Eduline is beszámolt, Sipos Kitti Lídia intézményvezető szerződést bontott a híres dél-alföldi intézményt támogató fővárosi iskolával, helyette pedig egy teljesen más szakmai felkészültséggel és szakmai tapasztalattal rendelkező zeneiskolával szerződne. Ez az intézmény korábbi, petíciót indító tanulói; többek között Alföldi Róbert, Nyáry Krisztián és Simon Kornél szerint a szentesi drámatagozat végét jelentené.

Az intézménynél ezért kedden körülbelül száz ember gyűlt össze, diákok és az aHang helyi aktivistái, hogy tiltakozzanak a szerződésbontás ellen.

„Megbeszéltük az osztálycsoportban, hogy jöjjünk ki, mert nekünk sem tetszik ez a dolog, ami kialakult. Ha huszonöt éve működött, akkor minek bontsuk fel?”

- mondta a Szegedernek néhány kilencedikes.

A diákok szerint a fővárosi intézmény rengeteg lehetőséget nyújtott nekik, többek között foglalkozásokat, tréningeket, de volt, hogy szálláshelyet biztosítottak a szentesi tanulóknak.

A rendezvényen Szentes országgyűlési képviselője, Varga Ferenc is részt vett, aki szerint a tankerület és az igazgató is azt hiszi, hogy mindent megtehetnek, és az olyan fontos értékeket, mint a szentesi drámatagozat, "gyakorlatilag lábbal tiporhatják”.

Az aHang egyik helyi aktivistája, Tóth Rebeka szerint a döntés már megszületett, ráadásul indoklás nélkül, ami "baromira nem okés".

A sajtó korábbi megkeresésére az intézményvezető korábban azt válaszolta, forduljanak az iskolát fenntartó tankerülethez.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.