Az intézményvezető a napokban váratlanul szerződést bontott az iskolát 25 éve támogató budapesti Keleti István Alapfokú Művészeti Iskola és Szakgimnáziummal.
"Csendes kiállást" tartottak a drámatagozatért a szentesi Horváth Mihály Gimnázium tanulói, miután az intézmény igazgatója felmondta a mintegy 25 éves kapcsolatot a budapesti Keleti István Alapfokú Művészeti Iskola és Szakgimnáziummal - írja a Telex.
Ahogy arról korábban az Eduline is beszámolt, Sipos Kitti Lídia intézményvezető szerződést bontott a híres dél-alföldi intézményt támogató fővárosi iskolával, helyette pedig egy teljesen más szakmai felkészültséggel és szakmai tapasztalattal rendelkező zeneiskolával szerződne. Ez az intézmény korábbi, petíciót indító tanulói; többek között Alföldi Róbert, Nyáry Krisztián és Simon Kornél szerint a szentesi drámatagozat végét jelentené.
Az intézménynél ezért kedden körülbelül száz ember gyűlt össze, diákok és az aHang helyi aktivistái, hogy tiltakozzanak a szerződésbontás ellen.
„Megbeszéltük az osztálycsoportban, hogy jöjjünk ki, mert nekünk sem tetszik ez a dolog, ami kialakult. Ha huszonöt éve működött, akkor minek bontsuk fel?”
- mondta a Szegedernek néhány kilencedikes.
A diákok szerint a fővárosi intézmény rengeteg lehetőséget nyújtott nekik, többek között foglalkozásokat, tréningeket, de volt, hogy szálláshelyet biztosítottak a szentesi tanulóknak.
A rendezvényen Szentes országgyűlési képviselője, Varga Ferenc is részt vett, aki szerint a tankerület és az igazgató is azt hiszi, hogy mindent megtehetnek, és az olyan fontos értékeket, mint a szentesi drámatagozat, "gyakorlatilag lábbal tiporhatják”.
Az aHang egyik helyi aktivistája, Tóth Rebeka szerint a döntés már megszületett, ráadásul indoklás nélkül, ami "baromira nem okés".
A sajtó korábbi megkeresésére az intézményvezető korábban azt válaszolta, forduljanak az iskolát fenntartó tankerülethez.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
