A Klebelsberg Központ elnöke is tanít abban az iskolában, amit átvenne a Gábor Dénes Egyetem

Hajnal Gabriella, a Klebelsberg Központ elnöke jelenleg óraadóként tanít matematikát a Tamási Áron Gimnáziumban, amit a Gábor Dénes Egyetem átvenne a tankerülettől és utána felmenő rendszerben fizetőssé tenne.

A 24. hu megkérdezte a Klebelsberg Központ (KK) vezetőjétől, hogyan került elő a XII. kerületi iskolánál (amelynek korábban 17 évig ő volt az igazgatója) a fenntartóváltás gondolata, és neki mi volt a szerepe ebben. (Ugyanis a tankerület a Klebelsberg Központ, vagyis Hajnal Gabriella felügyelete alá tartozik.)

A KK válaszában úgy fogalmazott, hogy a Gábor Dénes Egyetem kereste meg a Közép-Budai Tankerületi Központot, amely a jogszabályok szerint folytatja le az eljárást. Arra kérdésre, hogy miért lenne jobb, ha az iskolának a magánegyetem lenne a fenntartója, mint a Klebelsberg Központ vagy hogy Hajnal Gabriella személyesen támogatja-e a fenntartóváltást, nem válaszoltak.

Azonban azt érdemes megjegyezni, hogy tavaly ősszel a Klebelsberg Központ által kiírt laptop-beszerzésben nettó 2 milliárd forintos megbízást elnyert cég vezérigazgatója Fauszt András, aki mellesleg a Gábor Dénes Egyetemet fenntartó alapítvány elnöke is.

Korábban az Eduline is beszámolt arról, hogy XII. kerületi iskola a Közép-budai Tankerületi Központ fenntartásából a Gábor Dénes Egyetemhez kerülne, ami az egyetem 12 oldalas koncepciója szerint felmenő rendszerben fizetőssé válna, a diákok szüleinek így havi 100-150 ezer forintot kellene fizetni. Cserébe viszont azt ígérik, hogy minden diák kapna laptopot, a termeket okostáblákkal szerelnék fel és új labort is építenének.

Azóta a Gábor Dénes Egyetem (GDE) honlapján közzétett nyílt levelében arról számolt be, hogy a Tamási intézményfejlesztési koncepciója egy javaslat a GDE részéről, amit csak a szülőkkel, diákokkal és tanárokkal közösen tudnak véglegesíteni. Amennyiben az érintettek nem támogatják a fenntartóváltást, úgy a GDE visszavonja az átvételi kérelmét és az ezzel kapcsolatos kötelezettség vállalásait.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.