A budapesti Fazekas-gimnáziumból, a váci Boronkay György Műszaki Technikum és Gimnáziumból, a Puskás Tivadar Távközlési és Informatikai Technikumból, a Békásmegyeri Veres Péter Gimnáziumból és a szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnáziumból jutott be idén a legtöbb diák az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, vagyis az OKTV döntőjébe matekból. Ez a harmadik legnépszerűbb tárgy a versenyen, idén több mint háromezren futottak neki az írásbeliknek.
Matekból három kategóriában szerveznek OKTV-t: az első kategóriában indulnak a szakgimnáziumok és a technikumok diákjai, a másodikban a nem speciális tanterv alapján haladó gimnazisták, a harmadikban pedig a speciális matematika tanterv alapján tanulók.
Két kategóriában három, egy kategóriában két fordulóból állt a verseny, a döntőbe jutó diákoknak így két vagy három – egyenként 300 perces – írásbelin kellett részt venniük.
Matekból egyébként összesen 3005 diák indult az OKTV-n, ezzel – az angol és a biológia után – ez a harmadik legnépszerűbb tantárgy a versenyen. A háromezer középiskolás többsége, egészen pontosan 2350-en a második kategóriában versenyeztek, a technikumokban és a szakgimnáziumokban tanulók közül 454-en, a speciális matekos tanterv szerint haladók közül 201-en jelentkeztek az OKTV-re.
Az Oktatási Hivatal már közzétette azoknak az iskoláknak a listáját, ahol volt idén döntős a matek OKTV-n. A technikumok, gimnáziumok, szakgimnáziumok neve mögött szereplő szám azt jelzi, idén hány döntősük volt ebből a tárgyból.
I. kategória
II. kategória
III. kategória
Összesített lista
Idén egyébként összesen huszonnyolc tárgyból rendezték meg az OKTV-t, összesen 17 900 diák jelentkezett a versenyre, sokan közülük több tárgyból is. A versenyzők 562 különböző középiskolából érkeztek, ezek közül 207 iskolából került ki OKTV-döntős diák.
Korábban egyébként lehoztuk ennek a 207 középiskolának a teljes listáját is – itt nézhetitek meg. A döntősök száma alapján (az összes tárgyat figyelembe véve) a budapesti Fazekas-gimnázium áll az élen, ahonnan 73-an lettek döntősök. A budapesti Eötvösből és a szegedi Radnótiból 37-37, a debreceni Fazekasból 27, a veszprémi Lovassy-gimnáziumból 26 diák jutott be a verseny utolsó fordulójába.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
