Milyen volt a mai biológiaérettségi? Diákok számolnak be a tapasztalataikról.
A középszinten érettségizőknek nyolc feladatot kellett megoldaniuk – mindegyik más-más témáról szólt, és mindegyik több részfeladatból áll. Az idei vizsgában mókusokról, gombákról, széntablettáról és az emésztőrendszerről is kaptak feladatot a diákok.
Egy középszinten érettségiző diák szerint nehéz volt a vizsga az idei évekhez képest: "olyan témákat kaptunk, amilyenekkel órákon is alig foglalkoztunk, és a feladatok típusaiban is volt eltérés az előző éviekhez képest" - mesélte, hozzátéve: "például mindig szokott lenni egy olyan feladat, ahol egy emberi szervről kell kitölteni feladatokat, idén ez sem volt, pedig erre kifejezetten nagyon készültem".
A vizsgázó szerint a gombás feladat is feladta a leckét, mivel a képeknél nem volt odaírva, hogy pontosan milyen gombafajról van szó. "A vége felé már kapkodtam az idő miatt, a tesztes feladattal nem tudtam annyit foglalkozni, amennyit szerettem volna" - tette hozzá.
A középszintű vizsga emelt szintű érettséginek felelt meg
- írta egy Eduline-olvasó, aki szerint az előző évekhez képest sokkal több kifejtendő feladat volt az idei feladatsorban. Egy másik vizsgázó szerint azonban nem volt vészesen nehéz: "volt egy-két feladat, amin gondolkodni kellett, hogy megértsd, mit is akarnak kérdezni, de ezt leszámítva egyszerű volt".
A középszintű írásbeli 120 percig tartott, a diákok a rendelkezésükre álló időt tetszésük szerint oszthatták be. Egy feladaton belül szerepeltek egyszerű – ismeretet felidéző – és értékelő – problémára irányuló – részfeladatok is.
Itt találjátok a középszintű biológiaérettségi feladatsorát
Délelőtt tízkor befejeződött a középszintű biológiaérettségi - itt találjátok a feladatsort.
Az emelt szintű érettségiről az Eduline-nak nyilatkozók azt mondták, az idei könnyebb volt az előző évi feladatsoroknál, és a témák is kedvezőbbek voltak. Nem nagyon volt emberi szervezethez kapcsolódó feladat, ami a diákoknak általában nehezebben megy, inkább a növény- és állattanra koncentrált a feladatsor. "Nagyon izgultam miatta, de tényleg könnyebb volt azoknál, amilyeneket gyakoroltam, tehát az előző évieknél. És az idő is bőven elég volt a feladatsorra" - mesélte egy emelt szinten érettségiző diák.
Az emelt szintű biológiaérettségi megoldására a diákoknak 240 percük volt. Először egy 8-10 feladatos részt kellett megoldaniuk - ezzel maximum 80 pontot szerezhetnek -, majd a második részben irányított esszét is tartalmazó választható problémafeladat várt rájuk, ezzel 20 pontot érhetnek el a vizsgán.
Idén jóval nagyobb a verseny a gyógypedagógiai alapszakokon, mint egy évvel ezelőtt. Bár a gyógypedagógiai képzések férőhelyszáma nem ismert, az első helyes jelentkezők száma közel húsz százalékkal nőtt, ami több egyetemen is magasabb ponthatárokat eredményezhet.
Az Országgyűlés alelnöke megköszönte a KDNP-s Juhász Hajnalkának, hogy bocsánatot kért a gyermekvédelemben történtekért, de elmondta: a hátrányos helyzetű gyerekeket cserben hagyta az előző kormány. "Nem árulok el nagy titkot: egy szegény, de szerető nagy családban nőttem fel nyolc testvérem mellett. Pontosan tudtam, milyen úgy várni a tanévkezdést, hogy nincs pénz füzetre vagy írószerekre" - kezdte hozzászólását.
Gyerekfelügyeletet, étkeztetést és az érettségizők felkészítését is biztosítani kellene sztrájk idején a köznevelési törvény módosítását célzó javaslat szerint. A tervezet ugyan a pedagógusok sztrájkjogát korlátozó akadályok megszüntetését ígéri, de részletesen meghatározza azt is, milyen feltételek mellett lehetne munkabeszüntetést tartani.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját tartották kedden a parlamentben. Bár az előterjesztéshez egyetlen módosító javaslat sem érkezett, a vitában így is ütköztek az álláspontok. A kormánypárt továbbra amellett érvelt, hogy a felfüggesztéssel a túlzott adminisztrációs terhek szűnnek meg, az ellenzék az alternatíva hiányát hangsúlyozta.
Létezhetnek elitiskolák, és a speciális programokkal, emelt osztályokkal sincs baj, de az iskolarendszernek máshogy kell működnie – érvel Halácsy Péter, a Budapest School alapítója.
A korai szelekció helyett ideje volna a fejlődéslélektani szakaszokhoz igazítani az iskolarendszert.
Egységes, nemzetközi szabályozást sürget a mesterséges intelligencia használatára António Guterres ENSZ-főtitkár. Szerinte a technológia fejlődése már gyorsabb, mint ahogyan azt a jogalkotás követni tudná, ezért különösen a gyerekek védelme érdekében lenne szükség összehangolt globális fellépésre.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját július 7-én, kedden tartották a parlamentben. Müller Anna tiszás képviselő szerint több mint száz óra pluszmunkát okozott a tanároknak a rendszer.
