Egyetemisták tízezrei bukhatnak el a szigorú alkalmassági vizsgákon

Alkalmassági vizsga bevezetését tervezik a tanári szakokon az Egyesült Államokban.

  • Eduline
MTI

Alkalmassági vizsga bevezetését tervezik a tanári szakokon az Egyesült Államokban. Az amerikai pedagógusok szövetségének vezetője, Randi Weingarten szerint egy ilyen teszt jelentősen emelné a tanári munka színvonalát – adta hírül a Good című lap.

Randi Weingarten a finnországi gyakorlatot hozza fel példának, ahol már hosszú évek óta csak az kaphat tanári diplomát, aki átmegy a szigorú alkalmassági vizsgán. A szűrőn sokan fennakadnak: csak minden tizedik pályázó felel meg a pedagógiai-egészségügyi követelményeknek. Többek között ennek köszönhető, hogy Finnországban világszínvonalú az oktatás, és a tanári szakma is megbecsültnek számít az országban.

Az amerikai pedagógusoknak is többször kell vizsgázniuk, mire kézhez kapják a diplomát, ám minden államban más és más követelményeknek kell megfelelni, nincsenek egységes elvárások. „Finnországban ráadásul nemcsak néhány hétig tart a tanítási gyakorlat: az egyetemi képzés idejének 25 százalékát iskolákban, különböző tanórákon töltik a pedagógusjelöltek” – magyarázta Randi Weingarten. Nagy-Britanniában is fontolgatják az alkalmassági vizsga bevezetését – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter