Kivégzi a gazdasági és társadalomtudományi szakokat a kormány?

"Megdöbbenéssel szembesült" a társadalomtudományi felsőfokú oktatásra vontakozó kormányzati tervekkel - az államilag...

  • MTI

"Megdöbbenéssel szembesült" a társadalomtudományi felsőfokú oktatásra vontakozó kormányzati tervekkel - az államilag finanszírozott jogi, közgazdasági, szociológiai és politikatudományi hallgatói keretszám csökkentésével - a Magyar Politikatudományi Társaság.

Társadalomtudomány, jog és közgazdaság - szinte lehetetlen lesz bekerülni
MTI

A társaság szerint ez korlátozza a hallgatói szabadságot, társadalmilag igazságtalan, mivel a szegényebbeket sújtja, és tönkreteszi a legkiválóbb hazai szakmai műhelyeket. Mint írták, idén 25 százalékkal csökkentették az államilag finanszírozott felsőoktatási helyek számát a társadalomtudományi képzésben. Ez a csökkenés a politikatudománynál 40 százalékos volt.

A társaság - mint fogalmazott - elítéli "a társadalomtudományokat leminősítő vulgár-produktivista megnyilvánulásokat". Véleményük szerint a demográfiai helyzet, a gazdasági nehézségek és más szempontok igazolhatnak bizonyos mértékű támogatáscsökkentést, "azonban az államnak ésszerű keretek között, és nem diszkriminatív módon támogatnia kell a társadalomtudományi felsőoktatást". 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.