A tudományos elit közreműködése a felsőoktatásban egyre fontosabbá válik – az Európai Unió egyetemein már a...
Az ilyen akadémiai címmel rendelkező oktatók száma jól jellemzi az egyes egyetemek, karok kutatási színvonalát, elkötelezettségét. Az eredmények megerősítik az abszolút listákon tapasztalható tendenciát: a felsőoktatási kutatási kapacitás a tradicionális tudományegyetemeken, illetve kutatóegyetemeken összpontosul.
Közülük is kiemelkednek az intézményi rangsor első négy helyén található egyetemek, amelyek mindegyikét 100 főnél több akadémiai doktor neve fémjelzi, sorrendben: Eötvös Loránd Tudományegyetem, Szegedi Tudományegyetem, Debreceni Egyetem és Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem. Közel 100 akadémiai doktorával szintén a top listához sorolható még a Pécsi Tudományegyetem és a Semmelweis Egyetem is.
Rangsor az akadémiai címmel rendelkező oktatók száma alapján (top 20)
| Rang | Intézmény | MTA összesen | MTA rendes tag | MTA levelező tagja | MTA doktora |
| 1. | Eötvös Loránd Tudományegyetem | 171 | 12 | 9 | 150 |
| 2. | Szegedi Tudományegyetem | 149 | 9 | 1 | 139 |
| 3. | Debreceni Egyetem | 135 | 8 | 6 | 121 |
| 4. | Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem | 118 | 19 | 4 | 95 |
| 5. | Pécsi Tudományegyetem | 96 | 5 | 1 | 90 |
| 6. | Semmelweis Egyetem | 93 | 5 | 4 | 84 |
| 7. | Budapesti Corvinus Egyetem | 34 | 0 | 2 | 32 |
| 7. | Szent István Egyetem | 34 | 3 | 1 | 30 |
| 9. | Pannon Egyetem | 33 | 1 | 1 | 31 |
| 10. | Miskolci Egyetem | 31 | 0 | 1 | 30 |
| 11. | Pázmány Péter Katolikus Egyetem | 24 | 6 | 0 | 18 |
| 12. | Nyugat-magyarországi Egyetem | 22 | 1 | 1 | 20 |
| 13. | Széchenyi István Egyetem | 14 | 1 | 0 | 13 |
| 14. | Eszterházy Károly Főiskola | 11 | 0 | 0 | 11 |
| 15. | Nemzeti Közszolgálati Egyetem | 10 | 1 | 0 | 9 |
| 16. | Kaposvári Egyetem | 8 | 1 | 0 | 7 |
| 16. | Óbudai Egyetem | 8 | 0 | 0 | 8 |
| 16. | Kodolányi János Főiskola | 8 | 0 | 0 | 8 |
| 19. | Nyíregyházi Főiskola | 7 | 0 | 0 | 7 |
| 20. | Károli Gáspár Református Egyetem | 6 | 1 | 0 | 5 |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Az első egyetemi ügyintézések között a diákigazolvány igénylése is szerepel. Bár elsőre bonyolultnak tűnhet, néhány lépésből megvan – most végigvezetünk titeket a teljes folyamaton.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Hiába lenne a cél az olvasás megszerettetése, egy rosszul megválasztott kötelező éppen az ellenkező hatást érheti el.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
