Befejeződött az a belső etikai eljárás, amelyet a Pázmány Péter Katolikus Egyetem három pszichológus oktatója ellen indítottak egy, az azonos nemű párok egyenrangúságáról szóló publikációjuk miatt. Az egyetem szabályszegést állapított meg, de az érintettek az állásukban maradhatnak.
A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kara, valamint a BTK Hallgatói Önkormányzata hivatalosan is bejelentette, hogy lezárult az etikai eljárás három pszichológus oktató – Kengyel Judith Gabriella, Szondy Máté és Zsila Ágnes – ügyében. Az érintett oktatók a HVG-ben közölték írásukat, amely a melegek társadalmi kirekesztéséről és a szivárványcsaládok elfogadásának fontosságáról szólt.
A vizsgálatot nem az írás tartalma, hanem az egyetemi szabályzatok állítólagos megsértése miatt indították. Az intézmény közleménye szerint:
„Az eljárás során megállapításra került, hogy az oktatók nem etikusan jártak el, mivel kérelmükben szándékosan vagy a kellő gondosság hiányában félretájékoztatták a munkáltatójukat arról, hogy pontosan mit is kívánnak megjelentetni, holott a kérelem benyújtásakor ezt már tudhatták. Ezen felül az intézményi álláspont látszatát keltve, a katolikus egyetem oktatóiként tették a jelzett, a Katolikus Egyház tanításával össze nem egyeztethető nyilatkozatot.”
A BTK HÖK Facebook-oldalán is megjelent a tájékoztatás, mely szerint:
„Az egyetemnek nem áll szándékában elbocsátani az oktatókat”.
A hallgatói önkormányzat hangsúlyozta, hogy az eljárás nem világnézeti kérdések miatt indult, hanem az egyetem sajtószereplésre vonatkozó szabályainak megsértése volt a kiváltó ok.
Az ügy nagy visszhangot váltott ki a hallgatók körében: több mint 6000-en írták alá azt a nyilatkozatot, amely az eljárás megszüntetését kérte. A HÖK közölte, hogy a hallgatói véleményeket eljuttatták az egyetemi vezetőséghez.
A Pázmány közleményében azt is kiemelte:
„Szeretnék megerősíteni, hogy az általános gyakorlatnak megfelelően, természetesen oktatói számára sincs megtiltva, hogy kutatási területükről nyilatkozzanak, amennyiben a szükséges engedélyek birtokában vannak.”
A CKP szerint a Nemzeti alaptantervnek jóval kevésbé részletes, valódi alaptantervvé kellene válnia: konkrét tantárgyak, merev követelmények és kötelező óraszámok helyett csak a műveltségi területeket, közös fejlesztési célokat és a heti maximális tanítási időt határozná meg.
Volt, ahol a tantestületnek és az iskolában dolgozóknak mindössze egy napjuk volt arra, hogy átnézzék a tankerületi igazgatói pályázatokat, véleményt pedig csak egy szűk, előre meghatározott időintervallumban nyilváníthattak. Mivel ez tanítási időre esett, több pedagógusnak lehetősége sem volt részt venni a véleményezésben. Az ADOM Diákmozgalom szerint ilyen körülmények között nem lehetett érdemben véleményt mondani a pályázatokról.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
10-16 fős iskolai előkészítő csoportokat is javasol a Nemzeti Pedagóguskar Különleges Bánásmódot Támogató munkacsoportja, hogy megkönnyítse az óvoda-iskola átmenetet azoknak a gyereknek, akiknek erre szükségük lenne.
Mutatjuk, a magyarérettségi közép- és emelt szintű feladatsorait és a hivatalos javítási-értékelési útmutatókat.
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
A 2027-es költségvetés az igazságosság és a fejlődés költségvetése lesz – jelentette ki Magyar Péter miniszterelnök hétfőn az Országgyűlésben. Hangsúlyozta: „nem tudunk és nem is szeretnénk osztogatni, szemben az Orbán-kormánnyal nincsenek kedvenc társadalmi csoportjaink, nincsenek kegyeltjeink”.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
