Az Eötvös Loránd Tudományegyetem az űrtudományi mellett a fizikai és a pszichológiai területen is bekerült a világ 200 legjobb egyeteme közé.
Nyolcadik alkalommal készítette el globális felsőoktatási ranglistáját a U.S. News & World Report - írja az egyetem, kiemelve, az összesített rangsorban is a legjobb magyar felsőoktatási intézményként értékelték az Eötvös Loránd Tudományegyetemet.
Az ELTE idén hat szakterületen (kémia, földtudományok, fizika, biológia, pszichológia, űrtudományok) szerepel a rangsorban, ebből az legjobb eredményét űrtudományokból érte el, ahol 144. lett. Fizikából a 156., pszichológiából pedig a 158. helyre került, kémiából a 638., biológiából a 418., földtudományokból a 381. helyet szerezte a szakterületi értékelésben.
Az ELTE Európában a 182. lett, a világranglistán pedig a 434. helyet szerezte meg. A listában hét magyar egyetem szerepel a legjobbak között, a Semmelweis Egyetem (633.), a Szegedi Tudományegyetem (712.), a Debreceni Egyetem (718.), a Közép-európai Egyetem (718.), a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (1091.), a Pécsi Tudományegyetem (1091.) és a Szent István Egyetem (vagyis a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem, amelyet a 1685. helyre soroltak).
A 2022-es listára a tavalyi 1500 után idén már 1750 intézmény került fel 90 országból. Az első helyet a Harvard, a második az MIT (Massachusetts Institute of Technology) szerezte meg, a harmadik pedig a Stanford lett.
| Nem szeretnél lemaradni a legfontosabb információkról? Iratkozz fel hírlevelünkre |
Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre itt vagy kattints az oldal tetején a feliratkozás gombra. |
Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
