Guttenberg szándékosan csalt - állítja a bayreuthi egyetem

A bayreuthi egyetem szerdán hivatalos állásfoglalásában megerősítette, hogy a március elején posztjáról lemondani kényszerült német védelmi miniszter szándékosan használt idegen forrásmunkákat doktori disszertációjához, illetve szándékosan csapta be a disszertációt elbíráló egyetemi bizottságot.

  • Eduline

A tekintélyes egyetem a német politika korábbi "ifjú titánjának" tartott és Angela Merkel kancellár lehetséges utódaként emlegetett 39 éves Karl-Theodor zu Guttenberg fejére olvasta azt is, hogy szinte elképzelhetetlen méretű csalást hajtott végre, azaz több száz idézetet emelt át idegen forrásmunkákból anélkül, hogy mindezt lábjegyzetben, illetve a forrásmunkák között feltüntette volna. Az egyetem illetékes bizottsága úgy értékelte, hogy a volt miniszter mindezzel súlyosan megsértette a követendő tudományos gyakorlat normáit.

A bayreuthi egyetem - amely 2007-ben vette át, és summa cum laude minősítéssel értékelte Guttenberg disszertációját - a botrány napvilágra kerülése nyomán még februárban megfosztotta őt doktori címétől.

Milyen plágiumkereső szoftvereket használnak az egyetemek, hány doktorandusz bukott le az elmúlt években plagizálás miatt? Összefoglalónkat itt olvashatod el.

A bizottság hangoztatta, hogy nem egyfajta Guttenberg-törvényszékként ülésezett. A testület elnöke, Stephan Rixen professzor szerint azonban semmit nem kívántak eltussolni, különös tekintettel arra, hogy a doktori disszertáció valamennyi fejezetére a plágium nyomta rá bélyegét. Az ügyből a bizottság a jövőre nézve levonta a következtetéseket, és úgy határozott, hogy a doktori cím megszerzéséhez vezető eljárást szigorítja és egységesíti.

Guttenberg. Bebizonyították, hogy szándékosan plagizált
MTI

Guttenberg mindvégig cáfolta, hogy az idegen forrásmunkákból előre kitervelt szándékkal idézett. Az egyetemi állásfoglaláshoz időzített nyilatkozatában a korábbi miniszter minderről ezúttal sem beszélt, vioszont azzal érvelt, hogy a "hibát" a szakmai és politikai túlterheltsége okozta.

A Die Welt című napilap szerdán megerősítette azt az információt, amely szerint a sok "áldozat" egyike a szerzői jog megsértése címén pert indít Guttenberg ellen. Amennyiben erre ténylegesen sor kerül, a korábbi minisztert akár három évi börtönre is ítélhetik. Jogi szakértők azonban a pénzbüntetést valószínűbbnek tartják.

Guttenberg korábban nem zárta ki, hogy a plágiumbotrány ellenére egy idő múlva visszatér a politikába. Pártja, a CSU főtitkára, Thomas Goppel szerdai nyilatkozatban viszont úgy vélte, hogy ez a történtek miatt meglehetősen nehéz lesz. Egy szerdai villámfelmérés szerint a németek csaknem 70 százaléka egyáltalán nem bánná, ha a volt miniszter mégis csak visszatérne a politikába.

Közben Németországban terjed a "plágiumjárvány". A Guttenberg-ügyben született  bayreuthi  állásfoglalással egy időben erősítette meg több forrás is, hogy hasonló sors vár a szabad demokrata FDP egyik jövőbeni vezetőjének tartott Silvana Koch-Merinre, aki ráadásul az  Európai Parlament egyik alelnöke. Koch-Merin ügyében a heidelbergi egyetem indított vizsgálatot azzal az alapos gyanúval, hogy doktori disszertációjának írásakor Guttenberghez hasonlóan plágiumot követett el. A képviselőnő egyelőre nem nyilatkozott.

 MTI

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.